利用民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

王雯潔

摘要：陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會，通過游戲使孩身心得到健康的發(fā)展。民間游戲根植于社會文明，來源于藝術(shù)生活，其生動有趣、雅俗共賞的活動形式流傳幾百年乃至幾千年都經(jīng)久不衰。民間游戲在其傳承、發(fā)展、演變過程中，對于最喜愛游戲的幼兒起到了不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；促進(jìn)；幼兒；全面發(fā)展；作用

近年來，幼兒園隨著幼教改造的浪潮，邁向現(xiàn)代化的步調(diào)加快，教學(xué)裝備、媒體也得到了飛速的更新與換代。各種各樣、價錢昂貴的電動玩具、新潮玩具充滿了孩子們的全部生活。雖然這些玩具也給孩子們帶來了歡樂，但時間久了他們就失去了興趣，不愿再玩，于是父母又得添置新玩具。但離開電子產(chǎn)品，與同齡人玩時，也就顯得死板、敏感、一籌莫展。與其相比，民間游戲就不失為一種簡便、易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動。他對促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用也不可低估。有人認(rèn)為，玩民間游戲太土氣、太落后，這是對民間游戲的曲解。民間游戲是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。我們通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，民間游戲?qū)τ變旱钠犯衽囵B(yǎng)、體魄健全、能力發(fā)展等方面有著至關(guān)重要的推動和催化作用。

一、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒身材的發(fā)展

民間游戲品種繁多，可以較好地發(fā)展幼兒的身體動作，為提高幼兒的運(yùn)動能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆等基本動作，需要經(jīng)由大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果，假如只機(jī)械地讓幼兒反復(fù)做這些動作，往往不能引起孩子們的興趣，也無法調(diào)動其積極性，這樣，練習(xí)的效果就會受到影響，目標(biāo)就不能輕易達(dá)到。在收集到的民間游戲中，大部門游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動作。《跳皮筋》、《城門幾丈高》、《跳格子》、《新娘坐轎》等游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發(fā)展；《買買肉》、《彈蠶豆》、《翻繩》、《夾珠子》等游戲，能發(fā)展幼兒小肌肉群和手、眼的配合；《抽七打八》、《踩高翹》等游戲，能練習(xí)幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱協(xié)調(diào)的發(fā)育。

二、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴(kuò)大其知識面。大多數(shù)幼兒民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，如《荷花荷花幾月開》等。當(dāng)然，民間游戲的兒歌中也存在著不少迷信的、或過時的、不正確的知識，這需要予以篩選和改編。通過對挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其時代的新內(nèi)容，使孩子們在玩樂中接受新知識，吸取新信息。如《騎鐵馬》這則游戲，就可以把城市所發(fā)生的巨大變化嵌入兒歌中。民間游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識生活、了解他人、親熱社會的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其余幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼～一口風(fēng)，呼～兩口風(fēng)，呼～三口風(fēng)”說完食指要立即離開手心，否則被捉住的幼兒就要答復(fù)“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴(kuò)展可以了解到做菜的基本過程，更體驗到了共同游戲的快樂。

三、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展

幼兒民間游戲自身就具備濃重的趣味性，它契合了幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自在。在天然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干涉，自娛自樂，幼兒的情感是放松的，不心理壓力。敢于大聲說笑，慷慨的表現(xiàn)，勇敢的設(shè)想；他們隨時隨地、自由聯(lián)合，不必任何道具就玩得很開心。民間游戲雖然帶有競爭性，但在游戲中獲勝，孩子們親自體驗到了勝利的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增添了自信念和成就感。在游戲中，幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒逾越了情緒阻礙，因此，民間游戲的發(fā)展過程，可以說是幼兒逐漸形成良好個性心理和積極感情的過程。

四、利用民間游戲，有效促進(jìn)家園聯(lián)系

幼兒園只是兒童接受教育影響的環(huán)境之一。家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮著教育的功效。民間游戲起源于生活，有許多家長都會玩，民間游戲可以成為幼兒園、家庭溝通的橋梁。幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向?qū)挻蠹议L求教，征集民間游戲，這樣，幼兒園和家庭有了共同關(guān)懷的話題，關(guān)系變得更加密切，教育觀點(diǎn)有了一致的變化，教育的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。家長對兒時的游戲往往都難以忘記而且津津有味，在家庭里，家長懷著愉悅的情緒，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進(jìn)行密切的接觸和交換，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。在玩的過程中，家長們不僅能懂得孩子的喜怒哀樂還及時地了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況。如：利用家長開放日，舉辦“家家樂”的民間游戲大玩家的活動，不僅調(diào)動了家長參與的積極性，而且還極大的增進(jìn)了親子感情。情感教育在民間游戲的活動中也得到了升華。

社會在提高，時代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民族文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以尋求最大的教育好處。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，教育價值是高的。在民間游戲的實(shí)踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。

（作者單位：武進(jìn)區(qū)嘉澤中心幼兒園）