多媒體技術(shù)在初中體育教學中的應用

陳軍

摘 要 分析多媒體技術(shù)激發(fā)學生參與體育學習興趣、解決教學重難點、增強交流互動的優(yōu)點，探討其應用的制約因素，提出轉(zhuǎn)變觀念、設計課件、解決設備等方面的措施。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；初中體育；課件

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0033-02

1 引言

隨著信息技術(shù)的進步和發(fā)展，其方便、形象、生動、豐富等優(yōu)勢，使多媒體技術(shù)很快地被應用到教學中去。在初中體育教學中應用多媒體技術(shù)，可以很好地解決傳統(tǒng)體育教學中教學形式單一、教學內(nèi)容枯燥的不足，具備很大的優(yōu)勢。然而現(xiàn)在，初中體育教學中的多媒體應用仍存在一系列的問題，嚴重影響了體育教學的課堂效果。

2 初中體育教學現(xiàn)狀和多媒體教學的優(yōu)勢

初中體育教學通常是以教師講述和以身示范的方式進行。首先由教師對動作要領(lǐng)進行講解和分解示范，然后指導學生進行模仿練習，練習過程中對學生的不規(guī)范之處進行糾正，學生進行反復練習，直至熟練掌握動作。由于傳統(tǒng)的體育課堂形式單一，內(nèi)容較枯燥乏味，學生只能按照教師講述的內(nèi)容進行學習，學習效果、體育課堂的教學質(zhì)量主要受教師自身知識面狀況、動作規(guī)范程度的影響。因為體育教師所能講述的內(nèi)容源自于其自身知識的積累，傳統(tǒng)的體育課堂上以教師為教學內(nèi)容的源泉，而教師則是常年重復著早已爛熟于心的幾個動作，教學內(nèi)容難于拓展。同時，體育教師作為教學活動的中心，是學生學習和模仿的對象，有時教師的示范不準確，學生學到的動作亦不規(guī)范，嚴重影響體育教學效果。此外，課堂教學過程中，旁邊或者后排學生看不清教師的示范，無法掌握動作要領(lǐng)，這也是影響傳統(tǒng)體育課堂的一大因素。

體育課本應該是讓學生放松和鍛煉身體的課程，而傳統(tǒng)的體育課堂中這種“灌輸式”的教學方式影響了學生對該課程的熱情，使他們產(chǎn)生抵觸和逃避心理，進而使得體育課教學效果不佳，學生的身體無法得到鍛煉。

運用多媒體技術(shù)進行體育教學的優(yōu)勢 多媒體是指文本、聲音和圖像等多種媒體形式的綜合。運用多媒體技術(shù)進行體育教學，是指根據(jù)教學目標和學生的特點，通過教學設計，合理地選擇和運用多媒體設備，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)對學習、教學有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成并制作多媒體課件，在此基礎上以多媒體信息的形式將教學內(nèi)容傳達與學生，從而形成合理的教學結(jié)構(gòu)，并最終達到最優(yōu)化的教學效果。

激發(fā)學生體育學習的興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是推動學生學習的最大動力，因此，體育教學中應該充分利用這一點，挖掘?qū)W生的興趣，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢Ⅲw育課堂發(fā)展成興趣驅(qū)動下的樂園。而多媒體自身具備的娛樂性正是引發(fā)學生學習興趣的一個重要特點，多媒體手段可以將原本單一而枯燥無味的體育知識以聲、色、影、畫的形式展現(xiàn)出來，具有傳統(tǒng)課堂所不能比擬的豐富而生動、形象而直觀的特點，使課堂更有趣，更有感染力，學生對體育學習表現(xiàn)出極大的興趣，樂此不疲地投入體育課堂中。

比如在一節(jié)田徑教學課堂上，教師為學生播放奧運會上我國優(yōu)秀的田徑運動員的風采，王軍霞、劉翔等人在奧運賽場上的精彩表現(xiàn)讓學生為之喝彩、激情澎湃，使他們也產(chǎn)生積極參與體育運動的想法。

突破教師自身限制，解決教學重難點 傳統(tǒng)體育課堂中以教師教授為中心的模式，教學效果受教師自身的知識面廣度、動作示范規(guī)范程度等條件的約束。而在教學中運用多媒體技術(shù)則很好地解決了這一難題，大大提高了課堂教學的效率[1]。

多媒體教學可以促進師生之間、學生之間的交流互動 多媒體以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)等技術(shù)手段為依托，具有強大的交流性和互動性功能。多媒體課件共享給學生或在課堂上播放時，可以使學生與學生、學生與教師之間進行便捷的互動，從而使學生更好地投入體育學習中。多媒體教學具有信息容量大、多種信息交互釋放的特點，師生之間交互的信息交流可以使學生在討論中更好地理解體育知識。同時，學生在學習過程對體育知識經(jīng)過對某一動作由整體感知到運用到實踐中去的過程，有助于形象思維和抽象思維的統(tǒng)一發(fā)展，減輕教與學的負擔，提高教學質(zhì)量[2]。

3 運用多媒體技術(shù)進行體育教學遇到的問題

從目前來看，我國初中體育多媒體教學中仍有許多十分實際的問題，主要表現(xiàn)在多媒體設備普及程度、課件數(shù)量質(zhì)量以及傳統(tǒng)體育教學觀念這三個方面。

學校的多媒體設備條件 多媒體設備是多媒體教學的重要依托。我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，國內(nèi)一些經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)的學校已經(jīng)基本配備了多媒體教學設備系統(tǒng)，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的許多學校因財力受限，無法購買先進的設備，使用的計算機屏幕較小，對于人數(shù)較多的班級來說，必然會影響學生的學習，進而影響教學成果。

課件的優(yōu)劣與數(shù)量 課件的制作對于體育教學工作者的要求較高，不僅要求課件制作者能對體育的理論知識熟練掌握，還要具備一定的計算機編程能力，此外對生理學、競賽規(guī)則等體育相關(guān)知識也要有一定的涉獵。因為很多體育教師制作的課件質(zhì)量不佳，導致教學效果不是很理想。

課件數(shù)量的匱乏也是我國初中體育多媒體教學中的一大問題，由于相關(guān)人員對體育課程多媒體課件的重視程度不夠，開發(fā)出的課件數(shù)量又少，無法滿足多媒體教學的需要。

落后的體育教學觀念 有一些教師受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響較大，教學過程仍停留在單一的身體練習和枯燥的課堂理論上，不愿做出改變，對多媒體技術(shù)的重視十分不足，導致體育課堂停留在老套的形式之上，嚴重影響教學質(zhì)量。

4 解決多媒體技術(shù)輔助體育教學存在問題的措施

體育教師作為體育教學活動中的有力推動者，對教學效果有著十分重要的影響，在體育教學中扮演著舉足輕重的角色，故而教師應該不斷完善自身并在更好地運用多媒體技術(shù)、調(diào)動學生積極性上多下功夫，從而提高教育教學水平。而針對多媒體教學設備較差的問題，學校應該有所作為，盡力改善；在加強教師技術(shù)學習、強化教學隊伍建設方面，學校也同樣做出相應的努力。

摒棄落后教學觀念，與時俱進 為了更好地適應新技術(shù)背景下的體育教學活動，教師應正確看待多媒體技術(shù)在初中體育教學中的作用，打破只重視體育基本知識傳授的傳統(tǒng)體育教學觀念，使得體育教師認識到多媒體在體育教學中的巨大優(yōu)勢，并積極投入多媒體體育教學中去，利用文字、圖畫、視頻等手段豐富課堂教學內(nèi)容，營造良好的氛圍，使體育課堂更加生動有趣。同時樹立全面發(fā)展的觀念，讓學生在學習基礎的體育知識的同時，利用多媒體設備向?qū)W生展示一些相關(guān)的資訊，比如重大體育比賽中我國運動員的賽況、我國在哪些體育方面發(fā)展較好、國際體育狀況等，開闊學生的視野，提升他們學習體育的興趣，使體育課成為學生釋放壓力、走出課堂的趣味課程，更好地享受體育課堂的樂趣。

精心設計和制作教學課件 要發(fā)揮好多媒體教學技術(shù)的作用，讓教師在課前做好多媒體課件。流暢課件要求制作者要在熟練掌握體育課程理論知識的基礎上，具備熟練的計算機操作能力；內(nèi)容豐富的課件要求制作者具備較強的資料收集、篩選、整理能力，對課程相關(guān)內(nèi)容進行拓展和梳理；內(nèi)容有趣、學生喜愛的課件，要求教師能夠了解學生的興趣，以制作出吸引學生群體注意力的課件。

總體來說，制作出流暢、內(nèi)容豐富、學生喜愛的課件，對體育教師有很高的要求。為了實現(xiàn)良好的體育教學效果，教師應該不斷完善自我，提升自己的教學能力。在設計和制作多媒體課件時，首先應站在學生的角度進行思考，從學生的興趣愛好和水平出發(fā)，以“內(nèi)容第一”為原則進行資料收集和整理，拋去花哨的形式，豐富實際內(nèi)容。同時加強對計算機技術(shù)的學習，提升計算機操作技術(shù)，從而制作出畫面流暢、學生簡單易學、吸引其注意力的精致課件。

學校督促教師進取，解決設備問題 作為時代發(fā)展和進步的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)是一種的新型教輔手段，應用到教學中有著新穎、有趣等諸多優(yōu)勢。而從目前來看，初中體育教師普遍存在多媒體技術(shù)使用能力不足的問題，這就要求學校做好監(jiān)督作用，采取相應的措施鼓勵和督促教師適應新科技、新手段，不斷學習和鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)，比如采取課件檢查、聽課等措施。

對于部分學校多媒體教學設備質(zhì)量較差這一問題，這些學校可以向政府部門或者一些社會機構(gòu)求助，爭取政府和有關(guān)部門、機構(gòu)的支持，盡可能地引進一些外部資金，以解決設備問題。

5 結(jié)語

面對多媒體技術(shù)輔助體育教學發(fā)揮的重要優(yōu)勢，將體育教學與多媒體技術(shù)進行整合勢在必行。針對我國初中體育多媒體教學中面臨的多媒體設備問題、課件數(shù)量質(zhì)量問題以及傳統(tǒng)體育教學觀念問題，應當采取有針對性的措施。首先，從教師的角度，應當正確看待多媒體技術(shù)在初中體育教學中的作用，在此基礎上精心設計教學課件，不斷提高課件的質(zhì)量和數(shù)量；其次，學校應更好地發(fā)揮作用，在提高多媒體設備質(zhì)量上多下功夫，積極引進資金，并督促教師不斷學習和進取。只有這樣，才能將體育多媒體教學更好地進行下去，取得更好的教學成果。

參考文獻

[1]金利波，楊青，馬學戈.信息技術(shù)與課程整合的三種模式[J].中小學信息技術(shù)教育，2004（8）：42-44.

[2]徐廣柏.多媒體在初中體育教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（36）：112.