如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性

吳剛

摘 要：提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性本質(zhì)上就是強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的綜合能力。本文從闡述中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的意義出發(fā)，對提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-021-01

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性能夠在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢的同時(shí)創(chuàng)造出逼真的模擬教學(xué)情境，幫助學(xué)生提升自身的理解能力、視野能力與實(shí)踐能力。

一、提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的意義

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的意義有很多，以下從適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心等方面出發(fā)，對提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的意義進(jìn)行了分析。

1、適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性本質(zhì)上屬于適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐。眾所周知21世紀(jì)是人類進(jìn)入信息化社會(huì)的全新紀(jì)元，在信息化的時(shí)代中人類的活動(dòng)實(shí)際上極大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。在這一前提下為了能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)的實(shí)際需要，對中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須做出相應(yīng)的改革。其改革的方向應(yīng)當(dāng)是有助于發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)教學(xué)，最終培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出問題、分析問題和解決問題的能力。【1】

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。一般來說網(wǎng)絡(luò)作為信息獲取的有效工具，涉及到網(wǎng)絡(luò)媒介的教學(xué)發(fā)展將有助于學(xué)生提升自身利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取和分析、處理的能力。因此，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)的有效性是關(guān)鍵。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和優(yōu)化教學(xué)方法的關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上理解計(jì)算機(jī)實(shí)踐中的關(guān)鍵所在。與此同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，最終提高學(xué)生的知識(shí)水平，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性可以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)人員在開展多元評價(jià)的過程中應(yīng)當(dāng)努力的建立起學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的信心。我們都知道，教學(xué)成果評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的一部分，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式過于簡單，且忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，以致于很大程度上起到了不利于綜合素質(zhì)評價(jià)且不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段納入到教學(xué)成果評價(jià)中，而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中往往能夠表現(xiàn)出較好的主動(dòng)性和動(dòng)手能力。教師因此可以建立多元化的評價(jià)體系，同時(shí)督促和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，然后使其通過體驗(yàn)到成功掌握新知識(shí)快感的同時(shí)更好地幫助學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的信心。

二、提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的方法

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的方法應(yīng)當(dāng)具有針對性，以下從明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面出發(fā)，對提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了分析。

1、明確教學(xué)目標(biāo)

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的第一步是明確自身的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)人員在明確教學(xué)目標(biāo)的過程中首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生已掌握知識(shí)的情況來制定合理的教學(xué)目標(biāo)，考慮到目前大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力存在著參差不齊的情況，且中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很高的抽象性，最終會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到比較多的的問題與困難，容易喪失信心和興趣。在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)注重實(shí)踐的特點(diǎn)采取合適的教學(xué)情境，并且充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，最終可以布置出合理、可靠的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)ASCII碼相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以要求學(xué)生設(shè)置出足夠“強(qiáng)”的密碼。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于創(chuàng)造合理的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中教師首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入解決問題的“情境”中去，在使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和明確問題的同時(shí)起到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的效果。因此，中職教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程之中應(yīng)精心挑選，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到身邊的日常生活都用得上計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)問題和解決問題。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)安全相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生結(jié)合身邊猖獗一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙來發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性需要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)的模式。中職教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中首先應(yīng)當(dāng)著眼于優(yōu)化教學(xué)方法，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，中職教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)通過重基礎(chǔ)、創(chuàng)條件的教學(xué)模式來嘗試許多新的教學(xué)方法，這實(shí)際上需要教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更加積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。比如利用“微課”教學(xué)手段，嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外均能進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，靈活使用時(shí)間，就可以有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力下降、學(xué)習(xí)效率降低的問題。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合越來越緊密，利用網(wǎng)絡(luò)還能帶來靈活多變的學(xué)習(xí)手段和教學(xué)方法，故中職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，從而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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