淺談高中美術教學現狀及其實踐對策

吳凱

【內容摘要】美術作為一種藝術形式，有著陶冶人的情操，培養人的藝術情懷的作用。美術的發展也是源遠流長的，在古石器時代，人類就已經有了最初的美術概念。因而，對于美術的學習是每個學生都應該去重視的。在高中階段的繁重課業學習中，美術學習可以幫助學生舒緩大腦，活躍身心，它的意義不可謂不大。然而，當下的高中美術教學卻在存在一定的問題和不足，本文將針對這些不足來提出一些個人的建議和對策。

【關鍵詞】高中美術 教學現狀 實踐對策

一、美術的起源和發展

美術產生于原始人最原始、最自然的美的追求。美術的起源在于人類的生活生產勞動。原始社會中，人們記錄漁獵生活用的象形的圖案，從表現形式上存留了下來，從而有了象形文字，也就產生了美術的萌芽。據周易的系辭上說：“上古結繩而治，后世圣人易之以書目契。”東漢鄭玄在《周易注》中說道：“結繩為約，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”可見在遠古的華夏土地，“結”被先民們賦予了“契”和“約”的法律功能，同時還有記載歷史事件的作用，“結”因此備受人們的尊重。“結”這種文化一直延續到了現在。現代人在使用的“吉祥結”，唐裝上的扭結，帽子上的頂結等其源都可以追逐到古代結繩。可見，人類由于生活生產勞動的需要，便產生了美術。

二、高中美術的教學現狀

1.對美術重要性認識不強

高中階段的學習生活里，學生面臨著高考的壓力，在繁重的學習過程中，數學、語文、英語、理綜、文綜的日常學習已經猶如一座座的大山壓在了他們的心底，他們一次次的數著距離高考的日子，日復日的學習中，題海戰術等往往占據了他們的多數時間，他們沒有多的時間拿出來干除了學習睡覺吃飯外其它的事兒。在學校領導看來，美術課可有可無，一周一節課的安排往往綽綽有余。

2.美術課缺乏一定的管理制度

對美術課的安排，學校往往采取的政策是放任制度，教師的教學方法和方式由他自己決定。學生在美術課堂上聽或不聽，都不會收到教師的任何評價，我們經常會看到學生在美術課上學習其它課程的東西，做其它課程的作業，比如數學作業、物理作業，等。這就導致美術課的內容雜亂無章，美術課“名存實亡”。

3.美術課的專業化程度不高

由于美術課得不到高中教學階段的重視，很多的教學美術的老師都屬于“半路出家”，他們可能對于美術的涉獵只是他們的一個個人愛好，甚至是對美術他們一竅不通，學校安排他們進行美術教學，也多半是因為學校美術教師匱乏。這樣的結果，就是高中美術課堂在專業化方面存在著一定的問題和不足。

三、高中美術有效的教學實踐方法

1.認識美術教學對于高中生的重要意義

美術是能夠陶冶一個人的情操，舒緩一個人的身心的。在高中繁重的升學壓力和學業壓力中，高中生的情緒往往是比較壓抑的，不自由的，而這樣的情緒是不適合進行日常課程的學習的。美術的學習，可以幫助學生從壓力中走出來，舒緩一下緊張的情緒，解放一些緊繃的大腦，從而讓學生的大腦處于一個輕松活躍的狀態。在日常的教學指導過程中，學校領導和教師要看到美術課給學生帶來的好處，在日常的學習過程中，教師要讓學生意識到認真學習美術的重要性，從而在美術課堂的學習中，能夠積極主動的參與到美術知識的熏陶中。

2.豐富美術課堂的教學內容

很多學生對于美術的學習是具備著很強的興趣的，只是因為學業的壓力，而不得不在興趣和高考中選擇了高考。既然，學生有學習美術的興趣，那么教師就應該嚴正以待，從美術的教學內容開始，進行教學內容的充實和完善，讓學生在學習美術的過程中，不斷的被教師所講述的內容所吸引。正如前文所說的，美術發展源遠流長，教師在豐富美術教學內容時，不妨教美術發展史做一個基本介紹，例如它的發源地。嚴格來說，繪畫藝術伴隨著人類文明的出現而出現，因此人類文明的發祥地是出現繪畫藝術最早的地方，在中國最早可追溯到原始社會新石器時代的彩陶紋飾和巖畫，在法國，拉斯科洞窟巖畫、西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫是目前歐洲發現最早的繪畫。在兩河流域，作為古代文明的搖籃也早在史前出現了繪畫藝術。

3.增強美術教學團隊的專業性

專業化的美術教學和業余的美術教學是存在著本質的區別的，在高中美術教學階段里，學生需要專業的教學來幫助他們陶冶情操、舒緩身心。因而，教師在進行教學時，一定要提高自己的美術專業化水平，例如，在教學某一段美術知識點時，教師能夠有步驟、清晰明確的將這一知識點給學生講清楚，講明白；在遇到學生提問時，教師也能夠應用專業化的美術知識予以解答；在進行美術作品的鑒賞時，教師也能夠拿出專業化的水平，給學生一些獨到的見解，能夠告訴學生某一副畫它好在哪里，為什么好。

總結

美術的藝術氣息是伴隨著它幾千年的發展而不斷積累得到的，想要讓學生感受它的這一份氣息，得到它的熏陶，就需要教師在日常的教學中，去不斷的重視美術，幫助學生意識到美術學習的重要性。

【參考文獻】

[1] 陳娟娟. 淺談高中美術教學現狀及對策研究[J]. 現代交際，2015（9）.

[2] 周生逵. 淺談高中美術教學現狀及對策分析[J]. 亞太教育，2016（12）.

（作者單位：江西省會昌縣第四中學）