淺談高中化學的三輪復習

魏振芳

【摘要】高考理科綜合中相比物理和生物，化學可以說比較簡單，綜觀近幾年高考理綜化學試題，總體試題難度不大，體現了課本的基礎性，但知識覆蓋面大，需要記憶的也多。在這幾年教學實踐中，我深深地體會到，在指導高考復習時，教師若能以教學大綱、考試說明為依據，立足課本，認真分析學情及歷年高考試題，并在此基礎上，切實抓好一輪重基礎，二輪重專題，三輪重模擬等三個復習階段，就能收到較好的復習效果，提高學生的化學成績。

【關鍵詞】高考化學 三輪復習 基礎知識 解題能力

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0085-01

高考化學以高中化學課本知識為依據，內容覆蓋面廣，在考查化學知識和技能的同時，著重對考生運用、分析和解決問題的能力進行考查，加強對考生實踐能力和創新能力的考查。在化學總復習階段，時間緊，內容多，要在短時間內完成包括初中課本在內所有教材的復習，并在此基礎上加以系統化、深化和提高，以適應高考的要求，可以說是時間緊、任務重。

一、一輪注重基礎知識的復習，落實細節

高三第一輪復習是高考取得好成績的前提和保證，第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，復習內容要細致全面，如果高三第一輪復習沒有打好基礎，后續的高考備考復習將很被動。

1.依綱扣本，狠抓雙基，構建知識網絡

認真分析近年來的理綜高考試題，可以發現化學試題緊依中學教學大綱，遵循考試說明，立足課本，非常重視對考生基本知識和基本技能的考查，難題比例很小，學科間綜合題很少。因此，在近年高考中，凡是基礎扎實，思維靈活，答題規范的考生，一般都能取得較好的成績。這就要求我們教師在一輪復習階段，務必抓住基礎，具體來說，第一，在每章節復習前，讓學生明確本章節的主干知識是什么，明確高考考什么，考到什么層次，明確高考是如何考查這些主干知識的。第二，注重知識的形成過程，讓學生克服死記硬背。教師應盡可能地暴露自己的思維過程，把教學的重點放在揭示知識形成過程上，引導學生通過具體感知-抽象概括-實際應用的思維過程去掌握規律。第三，整合教材，讓學生構建知識網絡。引導學生對單元主干知識作縱向聯系，根據知識之間的邏輯聯系勾勒出單元知識網絡圖，通過單元復習，就可以將厚書讀薄，其次，還要引導學生對不同章節的相關知識作橫向聯系，設立“小專題”，進行歸納總結，使貫穿在不同章節的零散知識得以整理，感受知識的內在聯系和規律，形成完整的知識結構和網絡，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。

2.注重基礎，落實細節

要注重規范、落實細節，書寫和表達的正確、規范，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學方程式書寫的小分子不掉；強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環的到位；強化官能團位于左邊的正確書寫。要訓練培養盡量用化學語言（化學式、化學方程式）進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規范。

二、二輪注重專題剖析，規范解題，提高能力

通過第一輪復習，學生的基礎知識和基本技能雖然得到較好地夯實，但綜合運用所學知識來分析問題、解決問題的能力還有不足，而高考化學學科命題遵循的原則是，在考查化學知識和技能的同時，著重對考生運用、分析和解決問題的能力進行考查，加強對考生實踐能力和創新精神的考查有待進一步提高。故在二輪復習中可從以下幾個方面去提高學生的能力。

1.研究考題，確立專題，力求各個擊破

在基礎復習完成后，就應該在深入研究近年高考試題的基礎上，打破原教材的編排，選擇教材中基礎的、核心的知識內容，確立專題，目的在于深化雙基，進一步梳理知識結構，強調和突出重點，解決基本思想和方法的落實，提高學生的應試能力。專題確立后，選題是一個十分重要的環節，所選試題要凸現教材主干知識，精選試題，防止題海戰，最好能選擇考綱中的題型示例及歷年高考試題。訓練時，要給學生提出明確的要求，讓學生體驗解題過程，體驗雙基知識的靈活應用。

2.規范解題，減少失誤

科學練考對提高應試努力無疑是有幫助的，但從學生考試情況看，解題不規范情況非常普遍，從而導致做題得分率不高，因此在平時練習中還要加強規范解題訓練。一方面答題中專用名詞的使用要符合科學要求，公式符號符合規定，數據要有單位，數值要符號有效數字的規定，化學式、分子式、結構式、電子式、化學方程式、離子方程式、電極方程式等化學用語書寫規范，狠抓基本功。

3.查漏補缺，培養學生靈活運用知識的能力

查漏補缺工作主要包括兩方面：一是知識方面的缺漏，如果發現發現出錯的原因是因為知識點的疏漏，就要及時補充強化，另一個是解題思路的修正，要求學生對照自己做過的題目，對錯題加以詳細地分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤，在此基礎上重點培養學生綜合靈活運用知識的學科能力，使學生的能力得到進一步的提高，讓學生更有信心去迎接高考。

三、三輪注重模擬訓練，反思總結，關注熱點

1.重視考綱，回歸教材，夯實基礎

考生進入最后復習階段，要以教材為綱，回歸教材，注意教材內容的知識點、增長點，綜合點。教材是任何一本參考書所不能代替的，考生一定要以平靜心態再次走進教材。可以通過系統瀏覽、閱讀等方式整體認識教材，并認真反思自己對教材知識脈絡及主干知識的把握程度，查找知識缺漏，強化知識記憶，進而融會貫通地掌握教材的重點、關鍵點及知識間的聯系。

2.科學練考，培養自信

能力不是講出來的，而是練出來的，是學生從親身經歷中獲得并提高的。因此，科學練考顯得尤為重要，專項訓練提高學科能力，配套訓練提高應試能力。在練考中一方面要精心選題，習題不宜過難，以中檔題為重點，另一方面要訓練學生獨立完成解題，做到自測時不看答案，做完后再核對，要找出做錯的原因，深刻反省總結，避免下次出現同樣的錯誤。

3.聯系實際，關注社會熱點

化學與生產、生活、社會等聯系緊密，教師應對近一年來與化學有關的社會熱點加以歸納，聯系實際提高學生初步運用所學化學知識，去觀察、分析生產生活中的各類有關化學問題的能力。

總之，在高考化學的整個復習過程中，三個階段的復習要有計劃有重點。從重視教材基礎知識，兼顧知識網絡的構建，到查漏補缺，在訓練過程中不斷規范答題，提升靈活運用知識解決化學問題的能力和綜合分析能力，再到模擬訓練，擁有良好的心理素質，只有這樣，才能沉著應對高考，取得優異成績。