小學(xué)數(shù)學(xué)大班額課堂教學(xué)研究淺談

周霞

【基金項目】2016年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略研究》（zk160520236）。

【中圖分類號】G6323.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0110-02

我校是鎮(zhèn)中心小學(xué)，班額過大的現(xiàn)象長久以來一直存在。由于我校教師少，留守兒童多，學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，很難創(chuàng)造出一個良好的班集體，從而給教師帶來很大的負(fù)面影響，教學(xué)質(zhì)量差，思想壓力大，更重要是要影響學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展。為此，如何提高大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，成為目前我校教師思考和探索的迫切現(xiàn)實問題。下面，我就將我們學(xué)校的做法談?wù)勼w會。

一、紀(jì)律、保證

我們都知道我們都知道紀(jì)律是上好課的保證，沒有好的課堂紀(jì)律，老師很難完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。大班額紀(jì)律影響更大，人多不好管理，即使是每人小聲說一句，整個課堂也是嗡嗡響，老師怎能上好課。我們學(xué)校有的新老師的課堂紀(jì)律就不是太好，老師一節(jié)課就要維持好幾次課堂紀(jì)律，成績怎么會提高呢？所以，我們必須建立一個大班的好班紀(jì)。建立好的班紀(jì)教師要有魄力、感召力和親和力，也就是說老師能讓學(xué)生敬畏。同時還要做好下幾個方面的工作：（1）座位巧安排。大班額座位的安排不是小事，它能直接影響到課堂紀(jì)律。座位除按高矮排序外，還要注意守紀(jì)與不守紀(jì)相結(jié)合，成績差異相結(jié)合，以便于開展合作探討與互助學(xué)習(xí)活動。（2）行動聽指揮。這就要求教師平時訓(xùn)練有素。如，學(xué)生回答問題時一定要養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，分組合作討論時，開始結(jié)束都要作明確要求等。好習(xí)慣養(yǎng)成后，老師的一個動作學(xué)生就能明白，管理班級也就省事多了。（3）興趣是關(guān)鍵。我們知道：興趣是最好的老師。只要老師把課上得有趣，課堂紀(jì)律就好管理，學(xué)習(xí)的有效性也就提高了。其實老師課上得是否吸引學(xué)生，也是造成課堂紀(jì)律好與壞的一個不可忽視的原因。有一次我們學(xué)校聽一位老師的課，這位老師課上得很有趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生把精力都投入到了學(xué)習(xí)上，下課了，班上的學(xué)生說都不想下課了。

二、合作、照顧

作為一個大班級，在一節(jié)課中，要想讓每個學(xué)生都有發(fā)言、展示的機會，那是不容易做到的，做不到這一點就不符合新課標(biāo)的要求的。如何解決這個矛盾？經(jīng)過我們反復(fù)實踐得出：小組合作學(xué)習(xí)是解決這個矛盾的最好方法。雖然只是小組內(nèi)說一說，展示展示，但總比一節(jié)課都沒有展現(xiàn)一次要好得多。同時，我們在平時提問時，還多找那些不積極發(fā)言的學(xué)生，讓他們有展示鍛煉的機會。

三、幫扶、提高

大班額人多學(xué)困生也多，老師一對一的輔導(dǎo)也比較困難，但要是放手不管，學(xué)困生只會越來越差，這也不符合新課標(biāo)要求。通過我們研究后，認(rèn)為成立幫扶小組是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣和成績的有效辦法。具體做法是，一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫扶一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生，并把他們安排在同桌，這樣便于檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題能及時給予輔導(dǎo)。或者在學(xué)生中給每一位學(xué)困生找一個小老師，經(jīng)常幫扶他們。這樣做既能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，同時小老師們在講解過程中又能加深對知識的理解，還能提高自己的口頭表達(dá)能力，成績自然會更好。

四、關(guān)注、差異

大班額的學(xué)生成績的差異是很大的。通過我們老師的實踐研究得出：我們要在統(tǒng)一模式教學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的特殊性，進(jìn)而進(jìn)行分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)、設(shè)計層次作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。我們是這樣做的：首先在備課中不僅備教材、備教法，更重要的是備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識水平，尋找相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次在練習(xí)設(shè)計上。設(shè)計大班額的練習(xí)時，我們教師充分考慮了學(xué)生的差異。設(shè)計有層次的練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。再次在教學(xué)評價上。大班額教師在評價學(xué)生時，不能單純地以考試成績?yōu)橹笜?biāo)，要多方面考查學(xué)生。重視學(xué)生各種素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展情況。大班額教師要采取分層多維的評價方式，這是有效促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的重要前提。

總之，大班額課堂教學(xué)是教育教學(xué)中的一大難題，但是只要我們肯動腦，多思考，那么“辦法總比困難多”。只要我們在教學(xué)中不斷探索，就會有新的收獲。不斷更新教育理念、教學(xué)策略，使大班額的課堂教學(xué)成為師生展示激情、體現(xiàn)個性和提升素質(zhì)的舞臺。