興趣是最好的老師

楊遠航

摘要：教學有效性的提升是初中數學教學的重要手段和方法，利用教學有效性不僅要對學生的數學知識和技能進行培養，而且還能夠在有限的時間內提高學生的綜合能力。本文將從提升教學有效性角度出發，淺談自己對提升初中數學教學有效性的做法，以供同行參考。

關鍵詞：初中數學；教學有效性；興趣

教學有效性，即按照學科教育既定目標，在一定的課堂時間內最大限度提高教學質量，提高教學效率，優化課堂效果。初中數學教學在進行課改后更加注重培養學生的分析問題和解決問題能力，注重培養學生學習的主觀能動性，提高課堂效率。探究初中數學教學有效性提升，提升教師和學生在數學學習過程中的認知水平和情感交流，在新的發展時期具有十分重要的現實意義。

一、提升初中數學教學有效性的重要意義

與傳統教學模式相比，提升教學有效性的本質就是在教育教學過程中強化學生的主動思考和積極參與，在數學教學過程中對學生的思維進行積極的鍛煉。首先，教師要以往“死記硬背”的方式，以學生為課堂中心，讓學生成為課堂主角，如此可以增加學生學習主動性、積極性，有利于提高學生學習數學興趣，增加學習動力，提高學習效率。其次，教學有效性的提升注意培養學生的綜合分析能力，可以提高學生分析問題、解決問題的能力[1]。例如人教版八年級上冊數學中，關于正比例函數部分，教師可以利用比較法分析。……