探究網絡環境下中學生英語聽說教學策略

曾桂菊

【摘要】信息技術的不斷發展，拓寬了學生學習的渠道，也為教學模式注入了新的生機與活力。當前，由于現代教育不斷地革新，諸多院校的教學模式都趨向多元化發展，初中英語教學也逐漸地優化。我們可以充分利用現代信息技術，優化英語教學模式，提高學生的英語綜合素養，加強學生對英語知識的運用能力，培養學生的英語口語交際能力，從而提高初中英語教學機制的不斷完善。

【關鍵詞】網絡環境 中學生 英語聽說能力

引言

隨著信息技術的迅猛發展，使得網絡媒體技術被廣泛應用于各個領域，當前諸多學校都引進了現代信息技術教學設備，同時，由于經濟全球化的強大發展趨勢，使得英語教學被廣泛重視，但是，由于受應試教育的影響，導致英語教學過分重視分數，從而忽視了學生對英語知識的運用能力的培養，導致學生的聽說能力較差，出現英語教學發展不平衡的現象，因此，亟待解決學生英語聽說能力差的問題，將現代的信息技術應用于英語聽說能力教學中，進而實現英語聽說教學成果的最大化。

一、運用信息技術對英語聽說教學機制構建的意義

1.完善英語教育機制的必要性。首先，由于應試教育的影響，填鴨式的英語教學，使得學生英語聽說能力較差，進而導致學生對英語知識運用性較差，英語聽說教學已經成為了英語教學的薄弱環節，嚴重阻礙了英語教學的發展，并且從英語自身發展來講，英語作為一種語言，應以交流溝通為主而并非是做各種試題，進行各種的類型的試題解答，因此，加強對學生英語聽說能力的培養勢在必行，為促進英語教育機制的不斷完善，加大英語聽說能力的培養尤為重要，通過優化英語教學的師資隊伍，加大英語聽說能力的課程設置，進而促使學生的英語聽說能力得到不斷提升，從而推進整體的英語教育的發展。

2.將現代信息技術融入英語聽說教學的重要性。首先，運用現代信息技術可以有效彌補英語教學資源短缺問題，運用豐富的網絡資源極大地拓寬英語教學資源的獲取渠道，可以運用一系列的音頻、視頻以及網站的資源，使得學生更加切實地體會英語學習的樂趣，更重要的是豐富了英語聽說教學的相關資源，一定程度上有助于英語聽說教學效果的提高，同時，革新了傳統的英語教學模式，實現英語教學的多樣化、多元化，激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效益，提高英語教育的教學質量。

二、將信息技術與英語聽說教學的整合原則

1.以教材為本原則。利用信息技術以拓展英語聽說教學的教學素材，但是，一定要保證英語聽說能力的素材與教材的統一性，秉承以教材為主的教學理念，在教材的基礎上進行網絡英語聽說素材的拓展，結合英語聽說教學的大綱，充分利用好網絡一些聽說素材，達到與英語教材的有機融合，促使學生聽說能力的提高，同時，一定程度上減輕了教師的教學壓力。

2.切合實際原則。利用信息技術引入與英語聽說訓練相關的素材，極大地方便了教學，但是必須注重引入資料的實用性，首先，依據學生英語聽說水平的實際情況，使得引入的相關素材符合學生的認知水平，反之，引入資料的難度過高，學生對素材不能夠充分地理解，使學生具有挫敗感。當前諸多教師在使用多媒體技術時，側重追求教學課件的豐富性、新奇性，卻忽略了教學本身的根本目的，以至于學生進行英語聽說學習的實用知識較少，最終導致實際的英語教學效果不佳，因此要注重英語聽說教學素材的實用性。

三、信息技術在英語聽說教學的應用

1.設計學習的目標。學習目標是促使學生進行有效學習的重要渠道，同時也是教學設計的首要環節，為促進信息技術在中學生英語聽說教學中有效運用，首先，依據英語教學的整體大綱以及學生英語聽說能力的發展情況，制定有效的。實際的學習目標，進而通過多媒體教學呈現給學生，使得學生清楚階段性的學習目標，強化學生的主觀能動性，同時，也在無形之中提醒教師相應的教學任務。

2.創新教學模式。利用網絡數字化技術，有效搭建網絡教學平臺，創新英語聽說教育的課堂教學模式，從而調動學生的學習興趣，促使學生對英語知識更好地應用，以人教版（2013）第九單元為例，“Unit 9 Have you ever been to an amusement park？”，教師以公園為主題，進行情景創設，將學生分成若干個小組，讓學生進行角色扮演，成員之間互相交流，互相糾錯，既調動了學生的學習興趣，又提高學生的英語口語交際能力，從而使英語教學達到良好的效果。教師也可以帶領學生進行英語電影的觀摩，針對電影中出現的語法、詞匯，及時對學生進行指導，也可以引導學生用英語進行電影片段的復述，并從中糾正學生的發音，提高學生的聽說能力，從而實現了英語聽說教學與信息技術的有機整合。

3.利用網絡技術創設遠程交際語境。利用多媒體技術與信息數字化等技術構建通訊平臺，在教師的引領下，適當的遠程交際語境可以促使學生充分了解交際者聲調、語法、語氣等，從交際者身上學習到純正的英語口語，同時，增加了學生對英語文化的了解，從而提升學生的英語聽說能力。

四、結語

以英語聽說教材為基礎，依據學生的英語聽說水平，實現英語教學與網絡信息技術的有機統一，革新傳統的英語教學模式，實現英語聽說教學的多元化，積極調動學生的學習興趣，增加對學生英語聽說能力的訓練，提高學生的英語交際能力，從而推進英語教學的全面發展。

參考文獻：

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