思維導圖在高中英語教學中的運用研究

趙君

【摘要】思維導圖是一種用于教學的方法，它把放射性思考變得具體化。思維導圖的發源地在英國，是在二十世紀七十年代由一位來自英國的教育學家提出來的一種教學方法，這種方法對于智力的開發和挖掘思維潛能有很大的幫助，同時幫助學生提高記憶力，是教學效果也更加的顯著。高中的師生關系要求老師能夠靈活使用思維導圖。教學過程中，思維導圖可以在英語課上讓師生互動更有效果，使學生自主學習意識和創新能力得到提高。因此，思維導圖在高中教學中有很高的效用，所以，將思維導圖熟練運用到高中英語教學中有非凡的意義。

【關鍵詞】思維導圖 英語 教學

前言

在高中英語教學過程中，使用思維導圖這種可視化視圖，可以提高學習和思維的效率。思維導圖與大腦的抽象思維方法是一致的，都是放射性狀態，但思維導圖使大腦的知識變得可見，可見的指導促進形成好的知識體系。將思維導圖滲入到英語教學的各個方面對師生雙方的教與學都是十分有效的方法，很深程度的提高了英語教學的質量和效率。

一、思維導圖的現狀分析及教學中的作用

國外使用思維導圖慢慢地建立了一套嚴謹并且足夠成熟穩定的教學系統，在基礎教學中，它已經成為了不可或缺的方法。由于它被引入中國是比較晚的，因此對于它的研究尚處于萌芽階段，在高中英語教學中的使用效果也還不理想。

教學過程即師生互動的過程，所以在老師的教、學生的學、和師生互動這三個角度下來分析思維導圖在高中英語教學中究竟有何作用。

首先，從教師教的角度，教師通過思維導圖的方式將英語知識點連接起來，這樣的形式使知識要點看起來簡單明了，形成分明的層次結構；然后，從學生學的角度，利用思維導圖，學生可以在腦海中建立一個英語知識的框架，從而幫助他們更有效的記憶單詞和理解重點難點，也不需要死記硬背。同時，這也培養了學生自主學習，自我思考的能力。最后，從師生互動的角度來說，思維導圖有助于使課堂氛圍變得輕松自由。

二、如何在高中英語教學中有效使用思維導圖

隨著教育改革體制的發展，高中英語也應該隨之發展，緊跟時代的步伐，及時更新，敢于創新，把思維導圖高效的運用到高中英語課堂上。所以，按照以下方式必應有所成效：

1.在高中英語教學的準備工作階段就開始使用思維導圖。在高中英語教學中，最開始的準備工作是非常重要的，它決定了學習的方向、目標，也因此引出了學習中的重點、難點，所以，做好準備階段的工作為老師和學生的教和學奠定一個良好的基石。在準備階段使用思維導圖，首先，老師在備課時，就要利用思維導圖，相比于直接寫出備課內容，思維導圖具有更快速、更直觀更優質的優勢，學生看起來也不那么枯燥、繁瑣，另外，當內容需要稍作修改時，也更加方便，能夠緊跟時效，保持先進；然后，在制定學期計劃和年度計劃時，也要充分的使用思維導圖，把教學目標和任務明確的表示出來。

2.學生背誦單詞時，也可以使用思維導圖法。在學習英語的過程中，記憶單詞是最基本的一項工作，是學好英語的第一步。過去的學生背英語單詞，都是死記硬背的方法，事實證明，這種方法不但記憶速度慢，而且容易遺忘，而思維導圖可以通過一些規律對單詞進行分類，從而使學生把單詞記得更加牢固，也可以增加大腦中的詞匯量。

3.把思維導圖法充分利用到寫作中。對高中學生而言，英語寫作不能算作簡單的一項，甚至有些學生寫作能力是比較低的，比如思路不明確、語法使用不得當。使用思維導圖法，首先，可以建立一條清晰的寫作思路，然后，順著這條主線，以充分的論據作為分支，說明自己的論點，最后，就可以條理清晰、明確通順地表達寫作者想要表達的意思。

4.在小組共同學習、交流的過程中也使用思維導圖法。學習英語，主要就是聽、說、讀、寫。英語是一種用于交流的工具，所以能夠說英語是十分重要的。在小組交流過程中，學生要敢于用英語去表達自己的想法、觀點，鍛煉并激發自己用英語表達的能力，對于表達自我不活躍的學生，老師要鼓勵他們勇敢積極的說出自己的想法，盡情表達自己，激發他們的潛力，漸漸地所有學生都能夠清晰有力的表達自我想法，有效地提高自己英語表達的質量和水平。

總之，就是要把思維導圖滲透到高中英語教學的每一個角落，才能夠發揮思維導圖發最大的優勢，才能夠最有效地提升高中英語教學質量。對于教師，有助于全局性布置教學任務，聯系英語中的知識點；對于學生，可以更直接的體會英語教學環境，在背誦單詞，理解語法時，也會提供很大的幫助。不得不說，將思維導圖滲入到英語教學的各個方面對師生雙方的教與學都是十分有效的方法，很深程度的提高了英語教學的質量和效率。

在英語用處越來越多的今天，充分利用思維導圖這一先進的教學方法是很有必要的，它可以最大化的讓學生對學習英語提起興趣，幫助學生記憶單詞，發掘他們在英語方面的潛能。全面加深思維導圖法對高中英語教學的研究和了解并適當地使用可以把英語教學變得更加簡單、直觀和生動。另外，在我國，思維導圖還需更加深化的研究使其真正融于高中英語教學從而建立一套完整的高中英語教學的系統。

參考文獻：

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