趣徑亦通幽

顧取英

[摘要]語文中的古詩詞學習一直是被忽視的一個教學內容，很多教師都是讓學生背誦一下就完成了教學任務，忽視了學生的思想主動性，而致使學生逐漸失去了對古詩詞學習的興趣。語文教師應該在新課程標準的指引下，重視國學文化，在朗讀、情境以及背景知識上進行教學嘗試，以期學生可以在一種愉悅的環境中學習古詩詞。

[關鍵詞]趣味性初中語文古詩詞

古詩詞凝結著中華傳統文化的精髓，是傳統文化的瑰寶。學習傳統文化，學習古詩詞對學生的人生觀、價值觀的形成都大有裨益；尤其是對正處于叛逆期的初中生而言，學習它不僅可以使他們的心性更加的沉穩，還可以對其進行文學的熏陶，使其精神素養得到有效提升。而由于古詩詞的語言特別凝練，對文言文接觸不多的初中生而言，學習起來不是那么得心應手，而學習興趣的培養也成了古詩詞學習的一個重要環節。新課程標準明確地指出了在初中語文學習中要培養學生學習古詩詞的興趣，通過學習古詩詞，使學生的審美情趣得到提升，故而教師應該采取一切積極、有效的策略，激發學生學習古詩詞的熱情。

一、重視誦讀，培養語感

古詩詞教學離不開朗讀，只有在朗讀中才能把握作者的情感，才能使學生對古詩詞的內容有更深層次的理解。朗讀節奏的把握和情感的融入在古詩詞的學習中至關重要。教師要積極地培養學生的朗讀興趣，讓學生樂在讀中，在古詩詞深邃的意境中去感受情感。……