淺談英語課堂中游戲的使用

張永梅

[摘要]蘇聯科學家科羅廖夫說：“有趣味有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”這就是游戲教學的潛力所在。一個學生如果對英語感興趣，他綜合運用英語的能力就比較強。游戲教學是情景教學的一種形式，但不同于其他形式的情景教學，它有自己的特點，即大部分教學游戲都具有競賽性。學生喜歡游戲，競爭性的游戲學生更喜歡，即使學習較差的學生也往往被這些游戲所吸引。

[關鍵詞]英語課堂教學

游戲活動

任何一種教學方法都不是萬能的，游戲教學法同樣不能代替一切，更不能排斥“異己”。在教學中游戲教學必須與其他教學方法結合起來，綜合運用，才能發揮出巨大的作用。

蘇聯科學家科羅廖夫說：“有趣味有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”這就是游戲教學的潛力所在。我們都有這種感覺，一個學生如果對英語感興趣，他綜合運用英語的能力就比較強。這種興趣的誘發培養是與教師的積極引導和教師的教學藝術分不開的。許多中小學生在開始接觸英語時興趣很高，但往往隨著內容的增多和加深，又因為教師的教法不同，缺少適當的語言環境，學生學習英語的興趣便逐漸降低，有的甚至喪失英語學習的信心，把英語課當成了一種負擔，以致產生放棄英語學習的念頭。造成這種現象的重要原因之一是我們的英語教學缺乏趣味性。教師總是機械地向學生灌輸詞匯、句型、和語法，學生也只能被動地接受那些枯燥無味的知識。……