政治課堂“走心”策略淺探

周文英

[摘要]情感教育在課堂教學中的作用是不容置疑的，它可以激起學生學習的興趣，激發學生探究的潛能，激蕩學生的情感。從情感、情境、體驗三個方面來踐行新課程教育理念，通過三要素的合力，來提升課堂的教學效率，提高學生的認知水平和行為能力。

[關鍵詞]教育情境情境相融情感教育

知行合一

“走心”是這兩年的熱詞，意思是貼心、經心，表示情感豐富真切，讓人從心底有感而發。高中政治課堂的教學不僅僅是讓學生掌握相應的理論知識，學會思考和解決問題，更應該讓學生在情感上、思想上有所領悟，有所提升，讓學生身臨其境，有感而發，做到情感、思想、行動各方面都有觸動與提升。

一、創設多樣情境，情境相融

著名的兒童心理學家皮亞杰說，一切真理要由學生自己獲得，或由他們重新發現，至少由他們重建。課堂是教學活動的一個綜合體，教師在課堂教學中要發揮學生的主體作用，讓他們主動學、積極思，就要為學生創設獲取知識的教學情境。教師通過創設靈活多樣的教學情境，引導學生通過自己的實踐去感受新知，發現新知，得到情感的交流。根據教學的實際需要，教師可以創設如下情境。

1.創設導入情境，激發學習興趣

良好的開端是成功的一半。良好的課堂導人為一節成功的課奠定良好的基調，所以教師在日常教學中要用心去創設導入情境。例如，筆者在講授政治生活第四課《權力的行使需要監督》時，課堂導入的情境就是一則中紀委廉政建設的宣傳短片《進去了就出不來》。……