中專英語教學中學生閱讀能力培養芻議

仝欣

【摘要】學生英語水平的高低由多項基礎學習構成，而其中較為重要的一項就是英語閱讀能力，有效鍛煉學生的英語閱讀能力，不僅可以提高學生的英語水平，更可以提高學生對英語閱讀的興趣，從根本上讓學生喜歡英語，開拓學生的眼界，使學生能夠熟練運用英語，將英語融入日常生活。

【關鍵詞】中專英語 閱讀能力 培養

全球一體化以及人才多元化使得我國與國際的交流越來越多，而英語作為與他國交流的官方用語，其重要性不言而喻。因此英語的學習必須從小抓起，逐漸累積。只有這樣才能保證學生進入社會后，能夠無障礙的與國際接軌。在中專的英語教學中，需要教師從書本及口語兩個方面對學生進行訓練，培養學生的閱讀能力和理解能力，使學生熟練掌握英語。

一、擴大學生的詞匯量

閱讀英語文章首先需要從了解英文單詞詞意著手，只有了解單詞的意思，才能在此基礎上將單詞組成語句，對語句進行翻譯閱讀。可以說詞匯量直接決定了學生的閱讀能力和閱讀效率。因此必須要要求學生擴大自身的詞匯量。很多中專學生在進行英語閱讀訓練是，傾向于一邊查詢英語詞典一邊進行閱讀，這種方式不僅會大大降低閱讀效率。而且不利于學生對整體文章的把控，無法鍛煉學生的整體翻譯能力和邏輯性。中專教師在進行日常的英語教學時應當有意識的將詞匯學習與閱讀鍛煉區分開，先讓學生掌握詞匯，在進行閱讀訓練，使學生能夠連貫的閱讀整片文章，這樣即便文中會出現一兩個生詞，但總體的結構與文章大意不會錯，這樣才能真正有效的鍛煉學生的閱讀能力。在閱讀書本文章時，教師可以有意識的引導學生總結文章段落大意，對不熟悉的單詞，不必糾結，可以通過上下文進行猜測，并做好筆記，待整篇文章基本段落大意了解完畢后，再去求解單個單詞的含義。這樣就能夠無意識的記住單詞的意思。提高詞匯量的最終目的是為閱讀及口語服務，當詞匯量的累積夠多時，在面對篇幅非常大的英語文章時，學生就能夠心中有底，不慌張。

二、培養學生正確的閱讀習慣和方法

良好的閱讀習慣能夠幫助學生保持對閱讀的興趣，從而有效提高閱讀能力。不良的閱讀習慣包括一邊閱讀一邊利用詞典查生詞、逐字翻譯以及手點單詞閱讀等。這些不良習慣的養成并非一蹴而就，因此要改變也同樣需要循序漸進。對于英語學習基礎較差的學生，大量的閱讀不僅會給學生造成壓力，更會降低學生的學習興趣。因此可以要求他們少讀，但每天都要讀。久而久之，學生的閱讀能力必然會有所提高，同時在閱讀中也能拓寬學生的知識面，提高學生的理解能力，鍛煉學生的思考能力。同時對其中表現優異的學生要進行適當的表揚，而進步較大的學生也要進行適當的鼓勵，使學生對閱讀更加有信心，更加感興趣。利用群體活動將學生聚集在一起，讓學生共同閱讀，相互監督，彼此鼓勵，培養學生的分享意識，在閱讀中感受集體活動的樂趣，提高學生的閱讀興趣。同時還需要對學生進行略讀與跳讀的訓練，對過長的文章直接進行略讀，可以幫助學生快速抓住文章大意及主題思想，跳讀則可以幫助學生快速定點、在冗長的文章中快速找到自己需要的信息點與答案，鍛煉學生略讀及跳讀能力的主要目的是提高學生的閱讀速率與總結能力，進步鍛煉學生的邏輯思維能力。

三、選擇合適的英語閱讀教材

中專學生的英語學習切不可急于求成，要做到循序漸進，穩步提高，因此在適當的時間選擇合適的閱讀教材就顯得尤為重要。閱讀材料的選擇要充分考慮學生的英語水平和學生的年齡及性格，既要滿足學生的好奇心，選擇內容豐富多彩的教材，也要考慮學生的英語水平，選擇難度較低的素材。因此可以選擇社會報刊、雜志廣告、旅行日記、散文及科普文等多種素材，既要有趣味性也能夠拓展學生的知識面。滿足學生對各個行業、各個領域的閱讀需求。針對不同英語水平的學生，要階段性的選擇教材，每一階段所選擇的素材，其難度也應該略高于學生的水平，生詞率不能占據文章的一半，要讓學生在一知半解中學會聯系上下文猜測單詞意思與整體句意。只有這樣，才能對學生真正起到鍛煉作用，而隨著學生的閱讀水平不斷提高，閱讀素材的難度也要不斷增加。

四、課內閱讀和課外閱讀相結合

學生的英語閱讀鍛煉不能僅僅局限于課內閱讀，還應有效結合課外閱讀。教師在課堂上傳授學生閱讀技巧，幫助學生了解課內文章，學生在課下還應利用教師所傳授的技巧進行課外閱讀的訓練。一般課內的閱讀材料，大多已經過時，且類型單一，對于提高學生閱讀能力并不能起到非常顯著的作用，因此需要教師額外布置課外閱讀任務，只有通過大量的閱讀，才能積累閱讀經驗，在經驗中提煉技巧，從而提高閱讀水平。除此之外還可以幫助學生整理提取語言技巧，提高學生口語能力和語感。閱讀不僅僅是為了提高應試成績，更是為了讓學生在閱讀中提高自身素養，拓展知識面。英語課堂教學的主體是學生，要始終將學生放在第一位，因此教師的授課應該主要以幫助學生答題解惑為主，將閱讀與理解的事情交給學生，讓學生自行消化，提高學生獨立閱讀的能力。

任何能力的學習都需要恒久的堅持與努力，英語閱讀能力的培養不外乎如是。提高學生的英語閱讀水平需要從多個方面進行，要求學生掌握大量詞匯、具有良好的閱讀習慣，對閱讀有深厚的興趣。只有這樣才能讓學生在閱讀中發現樂趣，提高閱讀水平，鍛煉學生的邏輯思維能力，為學生的發展夯實基礎。

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