如何扭轉農村初中學生責任意識缺失的現狀

林燕群

【摘要】文章淺談了農村初中學生責任意識淡薄的影響因素：自身原因、家庭教育、學校教育。文章還提出了如何扭轉農村初中學生責任意識淡薄的對策：通過培養學生的良好習慣、班主任以身作則、開展各種活動、家庭培養四個方面促使學生責任心的形成。

【關鍵詞】農村初中；責任意識；缺失

中國的富強靠的是中學生的創造力以及責任意識。但現在大多數初中學生比較缺乏責任意識，尤其是缺少家庭教育的農村初中學生。

一、農村初中學生責任意識現狀

為了了解農村初中學生責任意識的現狀，我們課題組的成員對橫縣百合鎮第一初級中學與橫縣那陽鎮第一初級中學兩所學校的部分學生的思想狀況進行了抽樣調查，其中有些數據值得我們深思。比如：有關班集體責任意識方面，有49.6%的學生雖然愿意當班干，但怕影響學習成績，有30.6%的學生不關心班級事務，也不愿意擔當班級干部；有關家庭責任心方面，有46.8%的學生會做力所能及的家務，假期在家，父母上班或出外辦事時，有38.7%的學生等父母回來煮飯炒菜或去餐館一個人吃；有關社會責任意識方面，如果在路上看到有老人摔倒時，有23.1%的學生表示會上前扶老人，有53.5%的學生表示不會扶，怕被訛。從調查和了解中不難看出，農村初中學生責任意識弱化問題普遍存在。那么，是什么原因導致當前的農村初中學生責任意識淡薄甚至是缺失呢？

二、農村初中學生責任意識淡薄的原因

（一）自身原因

農村初中學生缺少閱歷，見識相對較少，不喜歡讀書。特別是農村留守學生較多，他們大多缺少父母的引導，經歷了某種變故后不能夠自己排泄情緒，解決問題，不善于與他人交流，變得自我封閉、冷漠，不愛勞動。同時，農村初中學生心智比城里學生較不成熟，特別是對待新事物上沒有相對的鎮定心，容易沉迷其中，易走上歧途。還有部分學生很容易受周圍環境和人物的影響，缺少判斷力，很容易隨從別人干出不當之事。我在調查中發現我校七年級的莫某，女，成績中等，平時作業完成還是比較及時，完成的質量也好。可這個學期她的表現十分反常，作業完成質量差。和她交流的時候，我發現她總是心不在焉，所有的回答都是用一個“哦”來應付我，而且她經常“無端”地哭泣，問她又不肯說明原因，班上的同學也不知道她到底發生了什么事情。在這種情況下，我就抽空到她家進行家訪，發現她的父母去了廣東打工，并把她交給她的爺爺奶奶管教。一下子缺乏父母的關愛，她自己又無法面對現實，所以她便變得孤獨、自閉，產生了焦慮不安的情緒。

（二）家庭教育的影響

對農村初中學生來說，家庭教育對其責任意識的缺失具有根本性的影響。農村大部分的中學生是留守兒童，缺乏父母的關愛，因此他們內心孤獨，便不耐煩理會他人。還有家庭的種種教育、行為等都很容易影響孩子的責任意識。比如：我任教的1205班中學生閉某某，在他的家庭中，父母整天打打鬧鬧，動不動就鬧離婚，使他對結婚大事的重要性產生疑問，并輕視它，造成他對很多的事情缺乏責任心，如他的作業經常不認真完成，不愛和同學相處，對班級的活動不理睬。

（三）學校教育的影響

農村初中學生大部分都是寄宿學生，學校是學生的第二個家，然而學校教育的不恰當便會使學生的責任意識缺失。而我認為農村初中學生責任意識的缺乏在學校的原因主要有四點。第一是在農村學校，教育設施與教師資源跟不上，不能夠全面地為學生提供相應的教學資源，因此造成了學生不熱愛學習，對自己不負責。第二是教師表現得比較威嚴，使有問題的學生不敢提問，久而久之，學生的學習成績便下降，會使學生對學習失去信心，那么學生便會不再理會自己的成績，不負責任。第三是部分教師施行“寵物政策”。就是單獨寵愛幾個成績優異的學生，冷漠地對待其他學習困難的學生，使那些想提高學習成績的學生望而卻步。第四是學校安全問題，在學校中有小霸王的情況，拉攏和欺壓其他的學生，并且學校有時管理不到位，造成部分學生責任意識缺失。

三、解決的對策

（一）從培養學生的良好習慣入手，促使學生責任意識的形成

現代教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”農村初中學生具有年齡不算大，但可塑性強的優勢，他們的各種習慣還可以培養也容易改變，如果堅持反復不斷地培養他們良好的行為習慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師和父母，我們應抓住這個好時機，逐步培養他們形成良好的習慣。例如：為了培養學生的良好習慣，我就利用班會課上一節《做習慣的主人》的主題班會課，在這節課中向學生介紹了要養成一種良好的習慣就要堅持21天的習慣養成法，班會課后，為了培養學生午飯后能上教室完成課后作業的良好習慣，在21天里我就堅持每天按時到教室里督促學生，這樣學生就養成了課后自覺完成作業的好習慣。

（二）班主任以身作則，為人師表，促使學生責任意識的形成

我們都知道岳飛將軍，并且也知道令敵人聞風喪膽的岳家軍，但你可知道他們為何令敵人聞風喪膽。那主要原因就是岳飛以身作則，絕不亂收百姓的一針一線等。而在戰場上，岳飛第一個沖鋒陷陣，激起士兵斗志。在教育戰線上的班主任以及任課老師就好比將領，不僅教同學們打仗，還要教同學們如何“不亂收百姓東西”。這“不亂收百姓東西”那就是如何做一個具有責任意識的學生。那么，班主任就應該慎重許諾，履行諾言，勇當過錯，給學生樹立一個好榜樣。

（三）通過家庭培養學生的責任意識

家，是每個人的內心歸屬，培養學生的責任意識最有用的地方莫過于家。然而對于大部分農村初中學生來說，這是一個難題。因為大部分的學生為留守兒童，從小缺少父母關愛。為了能夠讓孩子具有責任意識，那么，家長應該做到：第一，多在家，與孩子多交流，告訴他們一些做人處世之道；第二，父母也要做到以身作則，做一個有責任心的父母，給孩子一個正確的觀念；第三，抓住孩子的喜好，努力讓他們與父母在一起時有共同語言，孩子的責任意識由內而生；第四，多與孩子談人生與理想，樹立一個正確的觀念。同時父母要給孩子一個穩重的形象，這樣就容易使孩子具有責任心。

總之，對于扭轉農村初中學生責任意識缺失的現狀，我們必須拿出堅定的決心，像對待貧困一樣，堅決不留后路。也不允許像解決中國式過馬路的現象一樣，只解決幾個案例，我們必須做到斬草除根。只有讓每個初中生具有責任意識，那么共同富裕的中國夢就在眼前。

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