大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)方法探析

曹瑞吉

摘要：就業(yè)壓力是阻礙我國社會經(jīng)濟進一步發(fā)展的主要因素之一，所以，在市場就業(yè)競爭日益激烈的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑。本文通過簡要分析開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要意義，指出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)方法，以期能夠提高大學(xué)生的綜合能力，促進大學(xué)生的健康發(fā)展。[BF]

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；重要意義；指導(dǎo)方法[HK]

近年來，隨著高校擴招政策的實施，大學(xué)畢業(yè)生的就壓壓力不斷增大。因此，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃，不斷提高教育質(zhì)量，滿足大學(xué)生的就壓需求，成為高等院校的重要教學(xué)工作。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要意義

作為培養(yǎng)人才的重要基地，高等院校肩負(fù)著深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的責(zé)任，應(yīng)該及時更新教育理念，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷拓寬提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的渠道，以增強大學(xué)生的社會使命感和責(zé)任感，實現(xiàn)大學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，著眼于社會發(fā)展形勢，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生被動擇業(yè)的局面，既可以緩解市場的就業(yè)競爭壓力，滿足大學(xué)生的就業(yè)愿望，又可以提高高等院校的教育質(zhì)量，促進學(xué)校、學(xué)生和社會的共同發(fā)展與進步。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的有效指導(dǎo)方法

1.明確教師的責(zé)任與義務(wù)

[JP2]在推行素質(zhì)教育的新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)被納入國家人才戰(zhàn)略的范圍之內(nèi)，而實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，可以提高教育的質(zhì)量。所以，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)在價值和意義，合理組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動，以提高教學(xué)的效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的項目申報、項目實施以及結(jié)題工作，充分調(diào)動指導(dǎo)教師的工作熱情，不斷增強指導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感，以營造良好的教育環(huán)境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指導(dǎo)教師的自身能力

項目的實施需要大量的時間、人力和物力，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施者，大學(xué)生不僅需要具備各個方面的知識和技能，還需要有良好的合作意識和團結(jié)精神。所以，在日常教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該努力充實自己、豐富自己，不斷提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)能力，以取得良好的教學(xué)效果。指導(dǎo)教師應(yīng)該積極拓寬知識視野，了解項目開展的相關(guān)知識，合理指導(dǎo)大學(xué)生的項目方案、項目實施以及結(jié)題等工作，以確保項目的質(zhì)量。同時，高等院校應(yīng)該積極開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，建立良好的溝通平臺，為指導(dǎo)教師提供有利的教學(xué)條件，以提高指導(dǎo)教師的執(zhí)教能力。

3.合理發(fā)揮指導(dǎo)作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)意和課題大都是由教師制訂的，學(xué)生需要按照教師的要求，開展項目活動，缺乏自主性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致項目的進展速度緩慢。一些學(xué)生有好的思路，只需要把項目掛在指導(dǎo)教師的名下，不需要教師的指導(dǎo)和參與，從而使得項目缺乏深度和廣度。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的指導(dǎo)作用，合理發(fā)揮自己的積極作用，科學(xué)指導(dǎo)項目，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目工作的質(zhì)量。指導(dǎo)教師需要嚴(yán)格審核學(xué)生的項目方案，要求學(xué)生定期匯報項目進展情況，及時幫助學(xué)生解決項目進展中出現(xiàn)的問題，不斷提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，以達(dá)到項目的目標(biāo)。

4.培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在項目進展過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的管理意識和團隊意識，不斷提高學(xué)生的積極性和主動性，以確保項目的順利實施。在建立團隊時，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點，強化學(xué)生的紀(jì)律意識和團隊意識，合理制訂規(guī)章制度，以約束學(xué)生的行為。同時，在實施過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會對高素質(zhì)實用型人才的需求，實現(xiàn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

5.加強校企合作

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，在日常教學(xué)過程中，僅僅講授理論知識和專業(yè)技能，沒有讓學(xué)生深入了解企業(yè)的運行機制，很難實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的教學(xué)目的。所以，在教學(xué)過程中，高等院校應(yīng)該加強校企合作，為學(xué)生提供參觀、實習(xí)的機會，讓學(xué)生深入了解企業(yè)的運作模式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，高等院校可以適當(dāng)邀請企業(yè)家、工程師等到校園來演講，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的綜合能力。

三、總結(jié)

在市場就業(yè)競爭壓力日益激烈的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可以緩解社會的就業(yè)壓力，提高大學(xué)生的綜合能力。所以，在教育教學(xué)工作中，高等院校應(yīng)該根據(jù)社會的實際情況，合理實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，努力為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高教育質(zhì)量，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，以實現(xiàn)大學(xué)生的社會價值和個人價值。

參考文獻(xiàn)：

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