對當前高校獎助學金評定工作的思考與實踐探索

胡廣京??

摘要：我國自進入社會主義初級階段以來，一直致力于青年大學生的培養工作。要實現建成小康社會的社會主義目標，必須大力開展大學生的培養工作。因此，國家和政府采取了相應的扶持政策，改善高校大學生的學習生活，下放高校獎助學金，引導優秀大學生繼續深造學習，幫助家庭困難的學生完成學業，實現自己的社會價值。但就目前高校獎助學金的評定和發放情況來看，存在不公平分配、學生情況造假等問題，因此，本文對當高校的獎助學金評定工作進行詳細的分析和研究，并就下一步高校獎助學金的評定工作進行深入探索。

關鍵詞：高校獎學金；高校助學金；評定工作；實踐探索

國家和政府為扶持和鼓勵高校學生的學習和發展，一直設立有各類獎助學金，通常將獎學金分為國家級、省級、校級和學院級等；助學金也分為國家級和學校級兩個級別。另外，現在國內很多大學也效仿國外的大學，設置了院校級別的獎助學金，一般由往屆畢業生或企業出資資助。

一、高校獎助學金概念

1.獎助學金含義

所謂“獎學金”，是指學校根據規章制度規定，對學習成績優秀、思想道德品質良好或者在某些方面取得較大成就、做出突出貢獻的學生進行的一定數量的物質獎勵，也可以理解為獎勵學生的資金。

“助學金”這個概念也較好理解。當遇到在校學生有家庭困難、難以負擔起學習費用，學生又品學兼優的情況時，國家和學校在認定情況屬實后，就可以予該學生以助學金，幫助學生擺脫家庭困難的困擾，減輕一些生活和學習上的負擔，以保證其繼續完成學業。

2.高校獎助學金的特點

高校獎助學金的發放是在國家政策的扶持下，按照法律法規進行的工作。首先，高校獎助學金評定屬于一種政府行為，具有一定的行政性質，受相關法律保護，不能強制執行；其次，獎助學金是國家對教育事業的扶持工作，可以看作是一項公益性活動，學校必須將這部分資金全部無償投入學校工作，不能存在要求學生償還的現象；最后，獎助學金具有效益性的特點，國家投入的資金用于學生培養上，高校應培養出大批的優秀人才。

第一，要通過多種渠道提高大學生的綜合能力。課堂知識的學習、課外書籍的閱讀、網絡信息的瀏覽、與人交談以及參加社會實踐活動等渠道和途徑可以極大地拓展知識面，從而提高的綜合能力。有選擇性地選修一些公共選修課程，可以開闊學生文化背景和視野。學生還應主動參加共青團和社團組織的活動；學生干部要積極組織、計劃和參與各種校園文化活動，在活動中提升自己的各種能力。

第二，邀請企業人士來校講課，給學生講講企業中的實際工作情況。這樣不僅可以讓學生了解實踐內容，還讓講座變得生動有趣。學校要重視學生的實踐教育，提高學生的動手能力。堅持做好第一課堂，結合大量實例教學，實現理論與實踐相結合。依據學院所設專業，努力探索專業與實踐相結合的途徑，使學生擁有一個理論聯系實踐的平臺。鼓勵學生多參加各種技能競賽，使之在競賽中提高實踐能力。

第三，全面實現就業指導的特色化，加強教師的職業指導能力建設。學校要培養更多專業的擁有職業指導資質的教師，多給教師提供參加各級職業指導師的培訓機會，并予以資金和時間的支持。就業指導教師的專業化和職業化建設，可以更好地為大學生就業指導以及提高學生就業能力而服務。

第四，加強心理教育，打造大學生健康的心理素質。從新生開始就要加強對學生的心理教育。對大一新生進行心理測試并存檔，讓學生了解和適應大學生活；對高年級學生要開展定向就業心理輔導；要引導大學生樹立正確的工作態度，選擇適合自己的工作崗位，培養就業自信，主動獲取就業信息，提高應對挫折的能力；引導大學生調整就業心態，降低就業期望值。學生要保持一個健康的就業心態，勇敢地面對困難，超越自己，找到令自己滿意的工作。

總之，提高大學生就業能力是一項系統的工程，也是一項需要常態化的工程，需要各方面共同努力，不僅需要政府提供良好的就業環境，高校也要著重培養具有專業知識和技能的高素質人才，更需要大學生自身不斷努力。

參考文獻：

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