如何在實踐中開發與利用小學體育課程資源

余俊婷

【摘 要】小學體育是一門為提升學生身體素質與發展學生心理健康而設置的學科，具有其他學科無可替代的重要作用。在小學體育教學過程中，教師應該根據實際情況，充分審視學生特點，并結合教學資源的配置情況，積極開發利用課程資源，以此提高教學效率。文章結合小學體育教學實際情況，簡要論述了在實踐中開發利用體育課程資源的策略。

【關鍵詞】小學體育 課程資源 開發 利用

一、教師轉變教學觀念，成為課程資源開發者

在小學體育教學中，統一化的教學模式阻礙了學生個性發展，嚴重影響了學生參與體育運動的激情。然而小學體育差異化教學的落實并不盡如人意，體育教學課程執行主體專制化，也影響了學生的積極性。現代素質教育要求突出個性化教學，需尊重學生的差異化，并結合教學資源配置情況因地制宜編制合理課程。然而在小學體育實際教學過程中，大多數教師并沒有根據實際情況來開發利用課程資源，而是效仿前人或專家的課程安排，儼然以一副課程執行者的姿態貫穿教學始末，對教學課程開發做出的貢獻極低。

鑒于此情況，筆者認為在“教”轉“導”理念的指導下，教師角色也應積極轉變，應承擔起課程研發之責。此外，在課程研究過程中，需尊重學生個體差異，積極鼓勵學生根據自身情況提出課程設置建議。如此，教師職能轉變所帶來的積極性與學生主體性得到充分融合，課程資源開發效率也將得到有效提升。

二、根據學生興趣，做好課程資源開發工作

興趣是引發學生學習積極性的源動力，同時也是激發學生積極參與體育活動的關鍵因素。在小學體育教學中，教師應當改變課堂掌控者的角色定位，積極引導學生參與教學活動。而誘導學生積極參與教學的關鍵要素則在于激發其學習興趣。換言之，在小學體育教學中，教師應以學生興趣為核心，積極開發契合學生興趣的課程，合理利用能激發其興趣的教學資源。比如在進行熱身活動時，長期進行相同的熱身準備活動，許多學生因此感到十分乏味，不愿意積極配合。因此，為調動學生熱身活動的積極性，就需要開發契合其興趣的課程資源。根據小學生心理特征，游戲是最能夠激發其興趣的因素之一。因此，在教學實踐過程中，教師可用游戲形式代替熱身運動。譬如教師可以組織學生開展“猴子搶球”等游戲，利用游戲情境引導學生積極參與到熱身活動中。這樣就增強了體育教學的實效性。

三、根據學生競爭意識，開發團隊體育課程

小學生具有好競爭的特點。在小學體育教學實踐中，教師應該認真把握學生的這一特性，并據此開發契合小學生認知特點的體育課程。團隊運動是凸顯競爭性的活動形式之一。小學體育教師可以組織學生積極開展團隊活動。根據實踐成效來看，合作學習模式有助于激發學生的積極性。此外，合作學習模式的核心在于學生在學習上的互利互助，能夠起到取長補短、以強帶弱的效果。由此觀之，在小學體育教學中構建興趣小組，不僅能夠契合小學生的競爭意識，同時還能夠激發學生的主觀能動性，培養學生的合作組織能力和科學的體育理念及習慣等。在興趣小組合作學習模式下，教師應該整合教學資源，根據學生興趣積極開發競爭性的體育教學課程。譬如教師可以組織各個興趣小組進行拔河、接力賽等競爭性體育活動，培養學生的競爭意識與合作意識，從而提高教學實效。

四、積極利用信息技術，開發微課，增強教學直觀性

微課既是一種新型的教學資源，也是一種新型的教學模式。從教學資源上看，微課是結合了信息技術、互聯網技術、新媒體技術為一體的綜合性教學模式，主要利用涵蓋教學內容的短小視頻及影視資料等教學資源，充分凸顯知識的可視性，能有效激發學生興趣。微課具有快速、便捷、高效等特點，同時也具有全面性、即時性、交互性特征，是優化教學資源配置，解決教學資源單一匱乏的有效措施之一，也是促進教學信息加速流通的途徑。從教學模式角度講，微課突破了傳統教學單一化的局限，實現了教學的多元化訴求，豐富了教學形式，有助于調動學生的主觀能動性。

在傳統的小學體育教學之中，尤其示范教學中，諸多學生無法直接觀摩教師的動作要領，導致其形成錯誤的動作習慣，嚴重影響學生“科學運動”“健康體育”思想意識的形成。比如在進行熱身活動時，教師往往在最前方帶領學生熱身，但是大多學生尤其是后排學生在熱身中并沒有看清教師的示范性動作，這就導致學生熱身運動難以達到理想效果。為了防止這種情況的發生，教師可以積極利用信息技術開發微課程，增強示范性教學的直觀性與趣味性，確保學生掌握規范的體育動作，提高鍛煉實效。

五、做好拓展教學，深化技能訓練

在小學體育教育中，學生體育技能的提升，不能僅僅拘泥于課堂教學，而是應該將體育課堂拓展至課外。課外鍛煉活動應該有組織，有計劃，所謂“發乎情，止乎禮”。體育鍛煉也應契合時宜。良好的鍛煉習慣也需要一定的組織與計劃作為支撐。但是在傳統教學中，教師對課外活動的掌控力十分薄弱，而且學生大多不愿意參加傳統的體育鍛煉活動。因此，教師應該轉變思路，將游戲融入拓展教學中，激發學生課外鍛煉的熱情，深化技能訓練。

綜上所述，有效提高小學體育教學效率的關鍵在于對現有課程資源進行充分開發與利用，以及在此基礎上結合學生特性合理開發體育課程。在實際教學過程中，教師需要結合小學階段學生的特殊性轉變教學方法，提高學生的參與度，在此基礎之上充分運用好現代化的教學條件，加強教學實踐。如此一來便能夠有效激發學生參與體育活動的興趣，提高學生的身體素質。

【參考文獻】

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