小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養分析

肖秀峰

【摘要】隨著教育體制的變革和發展，基礎教育教學越來越重視素質教育和高效課堂教學，更加關注學生邏輯思維能力的培養。因此在小學數學教學活動中，教師應該從學科特征和學生性格特點出發，采取切實可行的策略，創設富有活力與趣味性的課堂，引導學生自覺主動參與教學活動，從而提高學生的思維能力，實現學生的自由全面發展。本文就對小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養進行分析和探討。

【關鍵詞】小學數學教學 邏輯思維能力 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0167-01

數學作為小學教育的基礎性學科，具有較強的嚴謹性和邏輯性，在學生的學習和發展中發揮著十分重要的作用，因此加強學生邏輯思維能力的培養十分之必要[1]。通常邏輯思維能力主要是指學生合理與正確思考的能力，即學生對事物進行比較、觀察、分析、概括、推理判斷、綜合等的能力，也是學生用合理的邏輯方法準確表達自己思維過程的能力。

一、堅持以人為本的教學理念

對于小學階段的學生而言，其正處于身心發展的重要時期，在學習能力和性格特征方面存在一定的差異，而數學具有較強的邏輯思維性，這就需要教師在教學中始終堅持以人為本的理念，根據學生的學習情況和性格特點，鼓勵學生按照自己喜歡的方式進行學習，從而拉近師生之間的距離，更好地培養學生邏輯思維能力。同時教師在數學教學活動中發揮著主導性的作用，以往的灌輸式教學模式已經不再滿足現代化教育的需要，新課程標準要求教師積極創新教育理念和教學模式，將學生的主體性作用加以充分發揮，引導學生自主學習和思維，鼓勵學生積極提問質疑，進而加強師生之間的互動交流，增強課堂的親和力，實現學生邏輯思維能力的發展[2]。以“三角形的認識”為例，教師在課前準備好大小不同、色彩鮮艷的圖片，有長方形、正方形、圓形、三角形等，讓學生對這些圖形進行分類；然后教師提出問題：你們是按照什么樣的標準來區別這些圖形的呢？有些學生會回答“按照圖形顏色進行分類”，而有些學生則回答“按照圖形性狀進行分類”。接著教師繼續提問：三角形有哪些特征？學生紛紛回答“有三條邊”“有三個角”等，教師可在此基礎上導入新課的學習，引導學生從其他角度學習三角形的知識，有效培養學生的邏輯思維能力和自主學習能力，提高課堂教學效率。

二、強化學生聯系與區別的能力

在小學數學教學活動中，學生經常會遇到“對照”“比較”等詞，其中“比較”是指辨別思維中兩種以上的同類研究對象，這也是一個人思維和理解的基礎。在不斷學習的過程中，學生會接觸到豐富的知識，所要掌握的知識也越來越多，這就需要學生能夠對不同知識之間的聯系和區別進行比較和掌握，提高自身的學習能力。例如：教師對正數和負數的相關知識進行講解時，必須要引導學生明確“負數”和“正數”的概念，了解“正數”是相對于“負數”而言，如高出海平面5米可記為“+5”，而低于海平面5米則記為“-5”，從而使學生進一步理解所學知識，幫助學生找出兩者之間的聯系與區別。總之，數學學習過程中會遇到不容易理解或極易混淆的規律與概念，而通過一系列的對照和比較，則能有效解決這些問題，降低學習難度，保證學習的輕松和趣味。

三、科學創設教學情境

有效與真實的教學是增強課堂活力的基礎，因此教師在實際教學中應該從教學內容出發，創設真實有效的教學情境，培養學生的邏輯思維能力。數學源于生活，數學教學的目的旨在培養學生運用所學知識解決生活實際問題的能力，教師可以在教學中適當融入真實的生活情境，讓學生置身于特定的情境中自主學習數學知識，使課堂充滿活力，實現既定的教學目標。由于學生的一言一行都能體現出生活中的點滴，這就需要教師對教學活動的實施情況進行關注，及時發現教學中存在的一些細節性問題，保證學生的高效學習，提高學生的邏輯思維能力[3]。例如講解“找規律”時，教師可以先提出問題：同學們知道排列是什么嗎？學生紛紛搖頭；然后教師繼續提問：那同學們知道排隊嗎？這時學生回答：晨間廣播體操時會先排隊。隨后教師可以抽選3名女生和2名男生在講臺上進行排隊，其余學生則思考可以按照什么方式進行排列；學生通過討論分析得出結論，如按照性別進行間隔排隊或按照個子高低順序進行排隊等。然后教師結合這些結論適當導入排列的概念，引導學生運用邏輯思維尋找排列的規律，掌握相關知識點。

四、結束語

在小學數學教學過程中應該堅持以人為本的教學理念，強化學生聯系與區別的能力，科學創設教學情境，營造良好的學習氣氛，為學生的自由發展提供空間，激發學生的學習興趣與探究欲望，提高學生的邏輯思維能力。總之，學生邏輯思維能力的培養不僅可以讓學生有效獲取知識，還能增強學生的數學應用能力和數學學習能力，實現學生的自由全面發展。

參考文獻：

[1]高斐.論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].才智，2014，36：197.

[2]楊廣珍.小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養分析[J].科技資訊，2015，29：124+126.

[3]陸軍.談小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].延邊教育學院學報，2011，05：113-116.