當前中職物理課堂教學現狀及對策分析

任秋英+周國芳

【摘要】目前，中職物理教學中存在著學生基礎比較差，部分教學內容相對陳舊，沒有很好地調動學生的學習興趣。筆者開展本次研究，首先分析了目前物理課堂存在的問題，主要包括三個方面，然后提出改善中職物理課堂教學問題的一些對策。作為授課教師，一定要從學生的具體需求入手，改革教學方式，努力激發學生的學習興趣，從而讓學生的專業素質更加完備、實踐能力更強，實現培養高技能人才的教學目標。

【關鍵詞】中職物理 教學現狀 對策分析 激發興趣 多媒體輔導

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0180-02

一、引言

中職物理是一門承繼專業基礎和專業課的學科，直接影響學生的綜合素質。中職物理教學，不僅要向學生傳授一定的物理知識，還要把提高學生實踐能力作為關鍵的工作，讓學生可以把理論和技能融為一體，把學生培養成全面發展的高技能人才。社會人才需求逐年變化，制定中職學校物理學科培養方案的時候一定要聯系社會發展需要，不斷提升學生的職業競爭力，為學生未來發展奠定堅實的基礎。

二、簡述中職物理課堂教學中的問題

1.重理論、輕實踐

筆者認為，目前中職物理教學中存在一個非常嚴重的誤區，很多教學過程重理論、輕實踐。物理本來是一門應用性比較強的學科，實踐技能一定要在課堂教學中占有重要的比例。然而在實際的教學中，很少涉及學生技能操作的環節。教師在講臺上眉飛色舞，學生埋頭在做筆記，“填鴨式”的教育風氣充斥課堂。同時，很多時候教師有意開展實踐教學，也遇到了很多條件的限制。

2.學生的興趣不足

通常情況下，多數中職學生的文化課基礎較差，在中職物理的學習上多少存在一些問題。教材的理論知識偏深偏難，在《電路基礎》教材里面很多題目可能需要運用微積分知識來解答，極大地挫傷了學生的積極性。學生的自信心很難樹立，嚴重缺乏學習興趣。

3.教學模式陳舊

中職物理課堂存在著教學內容陳舊，不能滿足學生學習需求。多數學校使用的教材都是本科教材的壓縮，實踐教學還不能滿足關注社會需求，導致部分知識派不上用場。教學內容一定要符合學生的學習需求，然而，多數學校固守老模式，教學內容守舊，沒有關注其他學生的學習需求。學生在學校所接受的知識技能和社會人才需求不契合。

三、改善中職物理課堂的教學問題的策略

1.理論聯系實驗，保證物理教學質量

中職物理教學要注重培養學生運用物理理論知識解決實際問題的綜合能力，在課堂教學過程中要將理論教學與實驗教學進行有機結合，不斷提高學生勇于創新、樂于動手的綜合能力，為將來步入社會奠定理論與實踐基礎。教師不但要傳授給學生知識，更要讓學生學會利用理論知識解決實際問題的能力。

學生掌握了一些的實驗方法和實驗技能之后，教師要補充一些課外實驗，比如制作小型的電動機、電磁鐵和電磁繼電器等。實驗方法、實驗器材和實驗步驟讓學生設計，獨立完成實驗過程、分析論證和概括結論，最后把實驗結論通過報告的形式上交。

2.利用多媒體輔導教學，激發學習興趣

現在，很多中職學生的物理基礎都比較差，學生們學習的難度加大。學生的基礎知識掌握程度參差不齊，物理課的學習有很多困難，教師一定要改進教學方法，努力提高學生的學習興趣，樹立學生的學習信心。

通過多媒體輔助教學科研獲得更為良好的教學效果，生活中有許多物理現象，比如分子間的相互作用力、原子的結構、高速運動的物體等知識，在黑板上給學生畫圖講解，不像多媒體展示得形象?！傲己玫拈_始是成功的一半”，在進行教學的過程中，利用多媒體進行課程導入，不但能夠降低學生對知識的理解難度，而且可以有效激發學生的學習興趣，把學生的注意力吸引到課堂。

3.教學與培養目標結合，滿足人才需求

中職學校每一個專業的培養目標都不一樣，所要培養的人才也各不相同。物理學科內容的深度和廣度都要和每個專業培養目標相結合，實現根據專業選擇教材種類、因專業選擇教學重點和教學難點。

中職學生的結構和層次每年都不一樣，學生層次不同，其學習需求也有差異，物理課程教學不要和學生實際需求脫離，還要了解學生的需要，結合社會人才需求，給學生量身定制最科學的學習內容。物理課堂一定要協調和相關學科的教學關系，掌握不同專業學生所要掌握的知識內容，重復的內容不要再講解、沒有用的內容不用講解，不斷提高學生的學習效率，讓學生了解物理學習不是沒有用的，加強學生對物理學科的認識，不斷提高課堂的教學質量，培養專業素質全面、職業技能完善的綜合型人才。

四、總結

綜上所述，中職物理教學中存在很多問題，重理論、輕實踐，學生的學習興趣不足，教學模式守舊等。針對上述問題，筆者提出了三個有針對性的策略，理論聯系實驗，保證物理教學質量；利用多媒體輔助教學，激發學習興趣；教學與培養目標結合，滿足人才需求。希望能夠對提升物理教學質量有所幫助。

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