如何讓學生在角色互換中成長

龔志文

【摘要】隨著新課程教學改革的深入，初中教育越來越強調德育教育的作用與價值。在開展初中德育教育過程中，班主任是載體與核心，通過角色互換的方式開展德育教育，可以提升德育教育的深度與水平，幫助學生構建德育知識體系，提高初中生綜合素質，實現健康成長。

【關鍵詞】初中教育 班主任管理 德育教育 角色互換

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0197-02

在初中教育階段，利用班主任管理提升學生德育水平，是提高初中素質教育水平的重要手段。如何在初中班主任德育管理過程中提升學生德育水平，是初中德育教育工作者關注的重點，也是開展初中教育工作的難點。隨著我國初中德育教育不斷提檔升級，利用角色互換管理模式，激發學生成長動力，是現代班主任開展德育教育管理的重要方式，可以實現初中生個人思想品格的形成與塑造。

一、尊重學生主體地位，營造和諧班級氛圍

在初中德育教育過程中，班主任管理工作是培養和激發學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系[1]。在初中班級管理過程中，教師要向學生灌輸道德意識，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現的道德問題。通過角色互換模式，可以讓學生更加明確自身權利義務，體會到提升自身道德水平的重要性，進而幫助學生健康成長。

在角色互換中激發學生的成長動力，要求班主任尊重學生的主體地位，讓學生體會到自身的重要與價值，進而明確自身道德責任感，通過營造和諧、平等的班級氛圍，可以建立更高效的師生對話機制，提升班主任德育管理水平，引導學生從教師、家長、同學的角度思考問題，進而激發自主學習道德知識的積極性和主動性。

二、引導學生換位思考，提高德育教育實效

在傳統的初中德育教學當中，存在的一個重要教學問題就是實踐環節的缺失，這也是制約學生道德意識培養與提升的一個瓶頸。班主任在開展班級德育管理過程中，要為學生提供更多實踐機會，引導學生換位思考，通過角色互換的方式，提升德育教學實效。

具體來說，在開展班級德育管理過程當中，班主任要培養學生的公民意識，要將教學內容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導學生在實踐活動中體驗生活，強化自身道德意識，找準自身角色定位，明確自身的權利義務，在不同生活角色中進行轉換，提高自身素養，成為一名合格的社會公民。例如，在農村中學，很多學生由于生活環境所限，缺乏足夠的衛生意識，在校園內存在亂丟垃圾的現象，直接制約了個人素質的提升與校園良好衛生環境的創設。班主任要充分發揮引導作用，喚醒學生的道德意識，提升道德水平。要通過角色互換的方式，讓學生思考，一個具有高道德水平的人，一定是一個遵守社會規矩的人。因此，在開展社會規則教學當中，就可以采取實踐教學的方式，讓學生自主思索，在不同社會關系中，如何成為一名受歡迎的人，并且去親身實踐，正確獲得他人的積極評價，并最終把這些正面評價反饋到課堂中，強化課堂教學效果，提升學生道德水平。

三、運用“學教結合”模式，強化道德主體意識

在班主任開展德育管理過程當中，要有效培養和提升學生的道德意識，要從“學教結合”教學模式入手，減小學生抵觸情緒，強化學生道德主體意識，通過角色互換的路徑與模式，提高學生道德水平。在傳統的初中德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為初中德育教學內容與現實生活明顯存在著脫節的現象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內容[2]。基于此，利用班主任德育管理契機，有效開展德育教學，通過“學教結合”的模式，踐行“生本理念”，強化學生道德主體地位，可以有效提升學生的道德綜合水平。

因此，要想利用初中班主任德育管理來培養學生的道德意識，就要從構建生活化管理模式入手，讓德育教育內容初中生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯想，提高學生的思維能力，培養學生主體思想與德育意識。在引導學生角色互換過程中，教師要將生活習慣與德育教學內容緊密結合起來，創設有效的教學情境，讓學生體會不同角色的定位，搭建現實生活與道德知識之間的有機橋梁，提升學生的領悟力和自我認知能力，最終構建和培養自身的道德意識，通過角色互換，進一步體會和感受道德引領與示范效應，提升自身積極提升道德修養的自覺性與主動性，幫助初中生早日成為一名思想品德合格的優秀公民。

四、結語

在初中班主任管理過程中，運用角色互換教學方法，可以有效提升德育教育的針對性和實效性，提高學生思想道德水平。在初中班主任德育管理時，涉及到諸多節點性問題，對于開展德育教育具有至關重要的作用，通過角色互換模式幫助學生構建德育知識體系，是現代初中德育教育的重要方向，也是初中班主任開展德育管理的有效方式。

參考文獻：

[1]文丹華.如何讓學生在角色互換中成長——淺析初中班主任德育管理[J].才智，2016（2）：143.

[2]吳海群.初中德育的價值取向探析及實踐路徑思考[J].中國科教創新導刊，2014（14）：225-226.