幼兒體育游戲化及其對幼兒興趣的培養

朱燦文

摘 要：幼兒體育教學目標是促進學生身心健康綜合發展。因此在教學中，應針對幼兒身心發育特點，以游戲化活動為主，有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學，趣中練，激發幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒身心和諧發展。本文通過幼兒體育游戲化教學目的、現狀及興趣培養方案的分析，探討了游戲化教學在幼兒體育課堂中的有效運用，提出要想進一步培養幼兒參與體育游戲的興趣，幼教工作者應該從不同方面進行體育游戲的創新，來培養幼兒興趣，增強幼兒身心素質。

關鍵詞：幼兒體育；游戲；幼兒興趣；培養

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的孩子大多是獨生子女，家長望子成龍、盼女成鳳，在家庭教育上出現了重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象。加上城市高樓林立，車輛繁多，幼兒戶外活動時間少，普遍缺乏鍛煉。這就要求幼兒教師要有目、有計劃地引導孩子進行體育活動。而游戲是幼兒最感興趣的活動，體育游戲不僅可以促進幼兒的身心健康與和諧發展，還可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質和主動、樂觀、合作的態度。所以，作為幼兒體育教師，要多開展靈活多樣、有趣的、符合幼兒年齡特點和心理的體育游戲活動，真正促進幼兒身心的全面發展。

一、幼兒體育游戲化教學目的

1.根據幼兒年齡特點和心理特征，培養幼兒對體育游戲的興趣，開發幼兒多種潛能，增強幼兒對環境的適應能力，促進幼兒活潑健康的成長。

2.豐富游戲內容和形式，調動幼兒參與的興趣和積極性，提高體育游戲質量，增強幼兒體質，培養幼兒健康的生活態度和行為習慣。

3.通過游戲活動，培養幼兒有責任、有意志、能經受挫折與失敗的良好心態與合作意識，學會交往，培養幼兒自主、自信精神。

4.提高幼兒安全意識，使孩子們通過游戲，懂得保護自己。

二、幼兒體育教學現狀

1.教學目標把握不清楚，忽視幼兒身體素質的發展。在實際幼兒體育教學中，目標不明確，以活動內容代替目標，或以游戲名稱代替目標，過分對幼兒的興趣強調，忽視了基本的運動能力培養，表面上課堂氣氛活潑生動，事實上卻嚴重忽視了幼兒的身體發展素質，脫離了幼兒體育所應發揮的作用。

2.體育教學內容陳舊，教學組織形式單一 。幼兒體育活動內容還是以傳統的幼兒體育活動基本動作為活動內容的主體，體操類教學的內容仍占很大比例。對于現代學前體育教育理論指出的應開展民族傳統體育、遠足活動等更沒有放在重要位置。實際教學中采用一刀切，分層次教學、體能分組等現代常用的體育教學組織形式均未得到體現。

3.體育教學方法呆板，幼兒主動探求能力薄弱 。幼兒體育教學方法是聯結教師教與學生學的橋梁。在幼兒體育活動中，幼兒體育教師過多采用“我教你學、我示范你模仿”的講解示范法與游戲比賽法教學方法，忽略了體育教學方法現代理論的積累，不能靈活地根據實際情況及時調整適合幼兒體育學習的教學方法。在具體實踐中，沒有真正做到以“吸引”的方式來讓幼兒主動參與其中，而是教師在規定的體育活動場景中安排幼兒角色或位置，沒有實現幼兒的主動參與性，主動探究能力、創造力也沒有得到充分發揮。

三、幼兒體育興趣的培養方案

1.環節設計游戲化。興趣是最好的老師，也是幼兒參與活動的原動力。教師設計的體育活動只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動地參與到活動中，達到鍛煉身體的實際效果。 因而，教學中教師可以通過講故事、說兒歌等游戲形式，創設情境，激發幼兒參與體育活動的興趣。如中班體育“小青蛙學本領”，教師可根據幼兒身體適應性規律及生理機能變化規律，將整個過程分為三個環節。第一環節：熱身運動。在歡快的音樂中，小青蛙跳到河里去游泳，創編各種游泳姿勢，使幼兒的身體各關節慢慢活動開來，為以下的活動做準備。第二環節：有趣的荷葉游戲。小青蛙們嘗試各種跳法，通過相互學習及教師的講解示范，練習從高處往下跳的動作。并通過游戲“荷葉疊疊高”、“踏荷葉”，使幼兒在愉快氛圍中鞏固跳的動作，避免了枯燥、單一的動作練習。第三環節：放松運動。在輕快熟悉的旋律中，青蛙媽媽帶領小青蛙一起跳“我愛洗澡”，達到放松身體目的。活動中，教師始終以“青蛙媽媽”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的互動關系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中，既掌握了基本動作，取得了良好的鍛煉效果，又發展了動作的想象力，獲得了快樂的體驗。

2.利用材料，增強游戲性。在體育活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。在選擇體育材料時，我注重啟發幼兒將材料組合，多用且巧用，幫助幼兒既實現目標又發揮其使用器材的自主性及創新性。如：玩篩子網，孩子們想出了各種玩法：顛皮球、過山洞、運沙子、捉小鳥……孩子們動腦筋想著法子玩，玩出了許多的新花樣，表現出與眾不同的做法和想法，培養了孩子的創新能力。最大限度地利用了材料，使材料充分地“活”起來。很長實踐玩一件材料，孩子就會失去興趣，如：戶外活動時孩子們最愛玩彩虹傘的游戲，有些幼兒拉著彩虹傘的邊緣用力抖動往上拋，有些幼兒就躲到里面捉迷藏；有時大家共同拉著彩虹傘轉圈走走、跳跳、趴在上面嬉鬧玩耍，玩得開心至極，體驗合作的快樂。玩過一段時間，我發現幼兒失去了新鮮感，我便設計了網小魚的游戲，讓一些小朋友在彩虹傘里面當小魚游玩，另外一些小朋友邊走邊說“網小魚”的兒歌，兒歌快念完的時候，里面的小朋友要想辦法逃出來，不然就變成了被撈到的“魚”；我們圍著彩虹傘邊走邊說“炒蠶豆”的兒歌，當說到“翻跟斗”時，孩子們一起將彩虹傘里“豆子”炒熟拋起來，幼兒對彩虹傘的興趣再次被激發。

總之，作為幼兒體育教師，要通過科學有效的教學手段，，努力創設幼兒喜歡的、感興趣的、游戲空間和游戲材料，創設生動、有趣、多樣的活動形式，讓幼兒在自主探索中充分體驗體育游戲的快樂，激發幼兒對體育活動的興趣。讓幼兒體育課程更貼近幼兒的生活，充分發揮幼兒的自主性和創造性，使幼兒在自由、愉悅、主動的活動中，促進其體質、個性、能力的全面發展，快樂健康成長。

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