初中英語教學問題及應對策略解析

余青蘭

摘 要：隨著社會的發展，世界格局呈現大融合的趨勢，英語作為主要的溝通工具，具有較高的英語水平意味著將能夠取得更好的發展。因此，初中英語教學越來越受到外界的重視，為學生打下堅實的基礎，建立較好的英語思維有助于學生長遠的發展。但是在現階段的教學中，由于諸多因素的干擾，還存在一些棘手的問題需要解決，唯有解決好問題才能促進更好的教學。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合社會發展的背景，從多方面論述初中英語教學的問題及應對策略。

關鍵詞：初中英語；教學問題；應對策略

英語作為一門以語言為基礎的學科，不僅在于提高學習成績，更重要地是建立良好的語言思維，運用在實際生活中解決各種問題。于是在初中英語的教學中，教師的重要目標就是促進學生英語思維與綜合能力的提升。那么要實現這樣的目標，教師必須從根本上解決教學方法落后、教學效率不佳、學生主動性不夠等問題，采取更加具有針對性的策略，構建一堂精彩高效的英語課。那么我將針對初中英語教學，淺談當前教學存在的問題及應對策略。

一、初中英語教學問題

教與學是一個相輔相成的關系，在課堂上必須要教師和學生相互配合才能獲取最佳的效果。但是在當前教學中主要存在以下問題，阻礙著師生的精彩配合：第一，教師教學方法選擇的偏差，教師沒有能夠結合社會發展的需要，選擇更加具有實效性的教學方法；第二，教學效率不佳，畢竟初中生的英語基礎不牢，很多時候教師如果不能透徹的講解就很難提升教學效率；第三，學生主動性不夠，不能夠主動參與學習，教師教學活動的開展表現得不夠順暢，影響學生對知識的吸收?？偟膩碚f，要真正提升學生的英語思維與綜合能力，教師必須從根本上解決好這些問題。

二、有效的應對策略

1.運用先進的教學方法

結合當前新課程改革的要求，促進學生的全面發展是重要的環節，于是教師要改變以往的填鴨式教學，運用先進的教學方法，引導學生在學習中能夠全面提升綜合能力。就以“How to protect our environment？”的教學為例，教師在以往的課堂上就是進行理論知識的灌輸，先將文章中的生詞一個講解，隨后再從文章出發，分層講解，甚至還要求學生背誦，這樣的教學方法非但不能取得理想的效果，還壓抑了學生的學習興趣。那么現在教師可以開展探究性學習，在正式教學開始之前，教師可以要求學生針對這個主題收集相關的資料，比如“Low-carbon life”、“Environment protection”等，學生在這個過程中進行理解式閱讀來深化對內涵的理解。而在課堂上，教師以教學內容出發，讓學生來談一談學習的成果。通過這樣的教學，教師打破了以往的教學格局，學生重新獲得了主動權，并且能夠使學習能力、表達能力獲得有效的提升。

2.積極運用課堂導入

英語中有一句諺語：“A good beginning is equivalent to half the battle.”，也就是說一個良好的課堂導入有助于教師取得更好的教學效果。從教學內容出發，設計良好的導入，一方面可以幫助學生更快地進入學習狀態，另一方面引導學生產生學習的興趣。就以“Talented boy--Li Yundi”的教學為例，這篇文章主要向學生展示了天才鋼琴家-李云迪的成長過程，并啟發學生努力學習，為夢想而奮斗。于是在課堂開始之前，教師可以播放一段李云迪的演奏視頻，讓學生感受音樂的魅力，隨后便提出問題：“Do you like piano？Do you konw about this pianist？”，這個時候學生就產生了疑問，激發著學生繼續學習，于是教師順勢引導：“OK，let us study about this talented pianist.”，學生就這樣帶有濃厚的興趣走進學習。通過這樣的導入，學生能夠在預先有一個基礎的認識，更快地進入學習狀態，在正式學習中取得更好的效果。

3.提升課堂教學的趣味性

針對初中生的性格特點來看，很容易被具有趣味的事物所吸引，于是在初中英語教學中，教師要根據學生這樣的特點，提升教學的趣味性，從而引導學生更積極主動地參與英語學習，改變以往被動學習的狀態。就以“Virtual reality”的教學為例，在文章中主要向學生介紹了VR技術，面對這樣具有科技感的內容，教師可以采取更加有趣的教學活動，比如辯論賽。教師可以將辯題定為“The advantages and disadvantages of VR”，學生根據自己的理解選擇持方。在辯論賽開始之前，學生會根據自己的選擇來準備資料，在辯論賽中正方主要以“science development”為突破口，而反方主要從“negative influence”入手，學生在唇槍舌戰中感受辯論的樂趣與刺激，同時全面加深對VR的理解。通過這樣的活動，學生能夠養成良好的辯證思維，以及辯論賽的趣味性能夠激發學生的學習興趣，引導學生主動學習英語。

三、結語

總而言之，初中英語教學有著其他學科不具有的教學意義，是學生了解世界、擴展視野的一個窗口。于是在教學中，教師要更加注重教學方法的選擇，選擇學生喜聞樂見的教學形式，挖掘各種有效的資源，不斷充實英語課堂。只有這樣，初中英語的教學質量才能得到顯著地提高，提升學生的英語思維與綜合能力，最終取得全面而長遠的發展，成為社會發展中有用的棟梁之才。

參考文獻：

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