小學英語互動式教學模式探究

黃庚嫦

廣東省連平縣第一小學

【摘要】本文基于人教版（PEP）教材的教學經驗，對場景對話、聽力練習、歌曲練習等教學內容進行了深入性分析，并將有效的教學方式整理、總結，分析了互動式教學模式的特點，得出了高效應用互動式教學模式的措施。

【關鍵詞】互動式教學 小學英語 應用措施

以對話為主的人教版（PEP）教材給小學英語教學帶來了極大啟示。10歲左右的兒童還不能夠從語法、結構層面認識、理解、運用一門語言，但他們對場景的記憶力、語言感覺遠遠超過成年人。基于兒童的普遍特點，從場景、客觀世界、互動交流層面入手，更容易讓兒童接受英語，獲取基本的語言應用能力。如今，小學英語教學逐漸走向理解、應用層面。教師應認識到這種發展趨勢，順應時代需求，放開學生的手腳，讓他們從互動式教學模式中汲取養分，全面成長。

一、互動式教學模式的特點分析

互動式教學模式形成了從“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉移。雖然10歲左右的兒童對英語知識和學習方法并不清楚，但這并不影響學生做學習主人的地位。這種教學模式沒有否定教師的指導、管理和規劃的作用，而是對具體學習方式和過程進行了改變，增加了學科的吸引力，減少了教師的強制性說教。

互動式教學模式具有以下幾個特點：第一，師生、生生之間進行頻繁交流。小學英語是日常交流語言需要通過說、聽進行練習。互動課堂給了學生們足夠大的平臺，頻繁地交流，加快了學生對英語語言的認知速度；……