新媒體視域下大學生長征精神的建構與培育研究

陳陽

摘 要： 信息時代下，構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑具有理論意義和現實意義。高校應通過搶占新媒體平臺、創新傳播載體，講好長征故事、創新傳播語言，傳承長征精神、創新傳播模式等路徑，全力增強大學生長征精神的教育效果。

關鍵詞： 新媒體 大學生長征精神 建構與培育

信息時代，新媒體逐漸成為大學生思想政治教育的重要抓手。在新形勢下，認真研究新媒體傳播規律，全力將新媒體平臺深度融入大學生長征精神的建構與培育中，是高校思想政治教育工作的重要任務。

一、長征精神的內涵及與大學生思想政治教育的耦合關系

長征是中國共產黨的革命力量在政治和軍事上的偉大勝利，是人類歷史上的奇跡。長征途中工農紅軍轉戰十四個省，歷經曲折，以弱勝強，變被動為主動，為中國共產黨的成長壯大積累寶貴的精神財富。1935年12月27日在中央紅軍到達陜北勝利結束長征以后，毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》一文中評價道：“長征是歷史上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”2016年10月21日，習近平總書記在紀念長征勝利80周年大會上的講話中指出：“偉大長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。”堅定理想信念，不怕犧牲，實事求是，緊密團結，依靠群眾的偉大長征精神是中國精神的深刻內涵，與大學生思想政治教育具有深刻的耦合關系。

1.長征精神融入大學生思想政治教育具有理論價值。長征精神是馬克思主義中國化的成功實踐，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀教育的靈魂。馬克思主義能夠為實現中華民族偉大復興提供正確的立場、觀點和方法，對大學生思想政治教育發揮著思想基礎和理論支撐作用。

2.長征精神融入大學生思想政治教育具有社會價值。長征精神折射出共產黨人愛國主義、集體主義和社會主義道德規范的光芒，為實現中國夢注入了強大精神動力。其所折射的社會主義道德光輝，能夠有力地引領大學生崇德尚義、向上向善。

3.長征精神融入大學生思想政治教育具有文化價值。長征的靈魂是精神，精神的精髓是文化[1]。如同父子的血緣關系，八十年前的長征傳承給后人的不僅僅是神形相似的外表，還有那融入血脈的精神和滲入基因的文化，能夠有效引領大學生不忘初心、繼續前進。

二、新媒體視域下培養大學生長征精神的重要意義

1.構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑是落實高校立德樹人任務的應有之義。2017年2月，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“加強革命文化和社會主義先進文化教育，深化中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會主義發展史學習教育”，引導大學生高度認同和自覺踐行長征精神是新時期高校立德樹人的重點內容。長征精神傳播進入了視覺化、網絡化的數字時代，打破了原有的紙質化、線條化的傳播方式。新變化、新特點要求思想政治教育工作者必須積極投入新媒體建設浪潮中，充分發揮新媒體時效性高、傳播力強、覆蓋面廣的獨特優勢[2]，奮力構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑，使長征精神真正成為大學生心靈的羅盤、情感的寄托，更好地教育學生成長成才，服務學校立德樹人。

2.構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑是貫徹黨的教育方針政策的必然要求。2013年12月，中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出：“要用正面聲音和先進文化占領網絡陣地，把社會主義核心價值觀融入網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中。”長征，是中國共產黨和中國革命事業從危機走向轉機、從沉淪走向奮起、從困境走向勝利、從苦難走向輝煌的偉大轉折點，是20世紀中國共產黨人和中國工農紅軍創造的偉大歷史事件。享譽國內外、震驚世界的二萬五千里長征是人類歷史上的壯舉和世界軍事史上的奇跡，它所造就和孕育出的長征精神既是中華民族精神的瑰寶，又是一種綿延不絕的精神追求、精神特質和精神力量，同社會主義核心價值觀具有高度契合的同源性、同質性和同向性。因此，高校不僅是社會主義核心價值觀教育的主陣地，而且是長征精神培育的主陣地。當前，新媒體已全面融入大學生的日常學習與生活之中，培育大學生長征精神，必須緊跟時代形勢變化，順應傳播發展規律，創新運用新媒體平臺，著力構建微傳播教育體系，才能維護好、落實好國家的教育方針。

3.構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑是加強思想政治教育工作的創新之舉。當前，青年學生越來越關注自主創作、團隊配合、共同分享，構建基于新媒體視域下的大學生長征精神培育路徑，打造共建共享共融的網絡思想政治教育平臺，有助于形成強大的“教育物流網”與“參與共同體”，構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的思想政治教育大格局，真正使長征精神內化為大學生的精神追求，外化為大學生的自覺行動。

三、新媒體視域下培養大學生長征精神的路徑和策略

1.搶占新媒體平臺，創新傳播載體。信息化時代，新媒體的裂變式傳播方式，給大學生思想政治教育帶來深刻變革，發揮新媒體作用，成為弘揚長征精神的必要路徑之一。首先，要掌握新媒體傳播主動權。當今各種社會思潮碰撞愈演愈烈，誰在網絡平臺的發展上搶得先機，誰就能占領文化傳播的制高點。要順應網絡時代潮流，把新媒體作為傳播長征精神的平臺陣地，不斷弘揚以長征精神為代表的一系列中國革命文化，形成學習、研究、實踐長征精神的輿論氛圍，為塑造文化自信注入新動力、開辟新領域。其次，要創新傳播模式。新媒體之所以成為大學生的新寵，在很大程度上是因為其適應了大學生隨時隨地充電的心理需要和學習習慣，與長篇大論相比更能吸引青年人的注意力。要通過主題網站、專題頁面、微博、微信、APP等信息平臺，結合重要時間節點，制作反映長征精神題材的網絡微課、微視頻、網絡動畫等，潛移默化地弘揚長征精神，使其入耳入腦入心，進而轉變為對中國革命文化的自信，而形成文化自信[3]。

2.講好長征故事，創新傳播語言。在弘揚長征精神的過程中，要注意傳播語言的親和力、吸引力和感染力，同時要注意避免簡單化、孤立化、庸俗化的傾向，警惕歷史虛無主義的侵蝕。首先，要找對溝通語言，講好長征故事。傳承長征精神，要擯棄空洞的說教與灌輸，以生動鮮活的紅色經典事例感染和激勵大學生，把長征精神植入學生心中，培養大學生對革命文化的認同，增強文化自信，真正達到入耳入腦入心的效果[4]。其次，避免簡單庸俗、陷入歷史虛無主義的套路。比如以紀念長征的名義進行營銷、商業炒作、斂財聚寶；還有的人以所謂還原歷史真相、追尋歷史細節為名，搞歷史虛無主義，隨心所欲地戲說紅軍歷史，消解紅色經典，對英雄人物、歷史人物進行顛覆性評價，這是對長征精神的歪曲。所以，不論現在還是將來，傳承長征精神，都要創新傳播語言，講好中國革命故事，增強革命文化自信，實現文化自信。

3.傳承長征精神，創新傳播模式。當前社會已步入新媒體時代，新媒體通過對有關問題或現象的報道，為大學生建構起一個被認識的現實世界，進而潛移默化地影響著大學生的價值觀和世界觀[5]。在傳播模式上，除了主流的信息推送方式外，還可以引入最新的AR虛擬現實技術、秒拍、移動直播等全媒體傳播手段，不斷創新長征精神傳播模式。如在長征勝利80周年之際，虛擬動畫《大路說長征》運用AR虛擬快速動畫技術制作成虛擬人物脫口秀，構建出一個虛擬紅軍戰士“大路”，再現他重返長征戰場，講述長征如何取得勝利的鮮為人知的故事；央視網還推出連續9天共9場以《尋找長征記憶》為主題的移動直播，從“長征親歷者”、“長征追隨者”和“長征創作者”三個角度，不同身份的人物分別講述他們與長征有關的故事。這些都成為傳承長征精神，創新傳播模式的典范。

參考文獻：

[1]徐田.文化強國視域下長征精神時代價值探析[J].延安大學學報（社會科學版），2016，38（4）：14-18.

[2]雷于佳.新媒體時代大學生政治認同的培育研究[D].綿陽：西南科技大學，2015.

[3]鞏競.文化自信視野下弘揚長征精神的思考[J].武警學院學報，2016，32（11）：43-46.

[4]張夏.新媒體對大學生價值觀建構的影響及教育路徑研究[J].學校黨建與思想教育，2015（5）：69-71.

[5]王玲.新媒體背景下大學生主流意識形態認同研究[D].福州：福建師范大學，2012.

基金項目：本文是湖南省高校輔導員工作研究會2016年度輔導員專項課題《新媒體視域下大學生長征精神的建構與培育研究》（16FDY04）的階段性研究成果。