傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透

耿振翔

摘 要： 藝術(shù)源于生活而高于生活，而文化也是從日常生活積淀所產(chǎn)生的。中國(guó)是又一個(gè)古老的文明古國(guó)，中華上下五千年積累了大量豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是中華民族最具智慧、內(nèi)涵的結(jié)晶品，藝術(shù)和文化有著密不可分的聯(lián)系。高校藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用和滲透，用中國(guó)傳統(tǒng)文化創(chuàng)作出更多民族性的藝術(shù)作品。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透途徑進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高校藝術(shù) 教學(xué) 滲透

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0168-01

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，智能手持設(shè)備的推廣和應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟推廣，人們可以利用自己的手持設(shè)備隨時(shí)隨地的了解世界各地消息。在全新的歷史時(shí)期，國(guó)外文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，人們的思想觀念受到外來(lái)文化的影響越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很喜歡追求看似時(shí)尚革新的東西，盲目追求和向往國(guó)外的文化和藝術(shù)形式，忽視了本民族的傳統(tǒng)文化。對(duì)國(guó)外文化盲目追求并不能真正將其作為自身藝術(shù)修養(yǎng)提高的養(yǎng)分，最終也只是簡(jiǎn)單的模仿。我們民族有著悠久文化歷史，我們身處如此優(yōu)秀的文化氛圍中，我們要真正領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)文化所包含的真諦，這樣才能創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的藝術(shù)作品和藝術(shù)形式。

一、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中滲透的意義分析

1.提高學(xué)生文化修養(yǎng)

高校藝術(shù)各個(gè)專業(yè)屬于培養(yǎng)專門化人才的學(xué)科，十分注重學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，相對(duì)于其他普通本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)學(xué)生的文化課成績(jī)要求較低，這種錄取方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不小的誤導(dǎo)，他們認(rèn)為只要專業(yè)過(guò)硬，文化課成績(jī)并不重要，然而在很多藝術(shù)院校中常常發(fā)生不道德的事件，學(xué)生容易沖動(dòng)，行為過(guò)激，這并不是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，究其原因是藝術(shù)學(xué)生自身文化修養(yǎng)不過(guò)關(guān)。所以將傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中滲透對(duì)加強(qiáng)高校藝術(shù)生文化、思想教育有著十分重要的作用。教會(huì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)意義。

2.促進(jìn)高校藝術(shù)發(fā)展

在高校藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。通過(guò)在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能拓展藝術(shù)生的創(chuàng)作視野。任何藝術(shù)的抽象表達(dá)都需要深厚的文化根基作為后備支撐，這樣才能在藝術(shù)作品中賦予作者個(gè)性化的表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)文化和高校藝術(shù)教學(xué)屬于一個(gè)文化范疇的兩個(gè)不同表現(xiàn)形式，兩種形式相互交疊，相互融合，促進(jìn)了現(xiàn)代文化的發(fā)展，共同構(gòu)成了中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透途徑

1.深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

中華民族文化淵源流長(zhǎng)，如何讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，是我需要我們重點(diǎn)攻克的難題。傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解的前提下，藝術(shù)生只有準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)文化，才能準(zhǔn)確把握藝術(shù)生的動(dòng)態(tài)。在日常教學(xué)中可以讓學(xué)生在課堂前講解自己的對(duì)一項(xiàng)傳統(tǒng)文化的理解，通過(guò)學(xué)生自己搜集資料，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到深刻的文化底蘊(yùn)，這樣保證傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中更好的滲透。

2.重視傳統(tǒng)文化教學(xué)

對(duì)傳統(tǒng)文化的理解并不能單純的依靠學(xué)生自己努力，需要學(xué)校重視傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)，開(kāi)設(shè)專門的課程用于傳統(tǒng)文化知識(shí)方面的教育，提高藝術(shù)生的文化素養(yǎng)，保證藝術(shù)生能準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)文化所包含的深刻內(nèi)涵，從而提高藝術(shù)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中也能更好的體現(xiàn)出自身的文化底蘊(yùn)。當(dāng)然藝術(shù)教師也需要重視自身文化修養(yǎng)提高，將教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解傳遞給學(xué)生，這樣不但能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也有利于學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中更好的吸取文化營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。

3.協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)的關(guān)系

隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代藝術(shù)理念也發(fā)生著深刻的變化。我國(guó)的傳統(tǒng)文化理念和傳統(tǒng)文化所造就的獨(dú)特文化元素可能和現(xiàn)代藝術(shù)行為有著很大差異性，但是他們的本質(zhì)特征是一致的，都是本身所崇尚的事物成為主流。所以在高校藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要我們協(xié)調(diào)好現(xiàn)代藝術(shù)和傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，也保證學(xué)生能更加懂得藝術(shù)的本質(zhì)。文化和藝術(shù)的表現(xiàn)形式截然不同，但又存在很大的聯(lián)系，屬于同一個(gè)文化范疇，如果藝術(shù)生的文化素養(yǎng)較低，這名學(xué)生也很難有藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)的創(chuàng)作不在于形態(tài)，而在于所體現(xiàn)的價(jià)值和精神寄托。中華民族文化獨(dú)具一格，旗袍、太極、生肖、詩(shī)歌、水墨畫(huà)、毛筆字、古玩、京劇、昆曲、儒家思想，如此眾多的民族藝術(shù)近些年在國(guó)際藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的文化引領(lǐng)作用和文化競(jìng)爭(zhēng)作用。通過(guò)采取一定手段將傳統(tǒng)文化滲透到高校藝術(shù)教學(xué)中，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升藝術(shù)生藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，讓具有中國(guó)鮮明特色的藝術(shù)形式在世界上引領(lǐng)風(fēng)騷。

結(jié)語(yǔ)

總之，在進(jìn)行高校藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要將藝術(shù)和傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和民族歸屬感，提高學(xué)生對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)高校藝術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展。

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