論中職機械專業創新思維的培養對策

康飛

【摘 要】隨著經濟的發展，我國社會對創新型人才的需求量越來越高。作為為社會提供技能型人才的主要場所，中職院校更要重視對學生創新思維的培養，增強學生的綜合素質，讓學生在畢業后能夠快速走上工作崗位。筆者結合自身的教學經驗，就如何在中職機械專業教學中培養學生的創新思維談一談自己的看法。

【關鍵詞】中職；機械專業；創新思維；培養對策

機械專業是中職院校中一個非常重要的專業，同時也是我國制造業的基礎，從電工、鉗工、設備編程到數控機床、設備維修、電氣、機械等，涵蓋了整個的工業制造業。中職院校是培養應用型、復合型的人才基地，要對機械專業教學加以重視，注重學生創新思維的培養，提高學生的綜合素質，促使學生在走上工作崗位后為我國制造業的發展做出更多的貢獻。

一、中職機械專業學生創新思維培養的重要意義

1.增強學生的綜合素質

中職學生正處在由學校向社會的過渡階段，在這一時期，思維很容易受到外界的影響。在這個時期培養學生的創新思維，不僅具有很強的可操作性，還能在提高學生學習能力和學習興趣的同時增強學生的自我認知能力、實踐能力和思考能力。因此，對中職機械學生創新思維進行培養可以提高學生的綜合素質，促進學生的全面可持續發展[1]。

2.激發學生的學習興趣

培養學生的創新思維，就需要給學生搭建一個展示自我的平臺。在這個平臺山，學生的自我能力得到提升，并從中獲得成就感和滿足感，學習信心也得到了有效的增強，并且發現很多新奇的領域，認識到很多新鮮的事物，對機械知識的學習興趣也就更加濃厚[2]。

3.提高學生的技能水平

培養學生的創新思維，可以引導學生打破常規，在學習的過程中敢于想常人不敢想的事情，也敢于做常人不敢做的事情。學習能力也會在這個過程中得到快速的增長，從而全面、系統掌握自己的專業知識。在工作或者實踐活動中遇到問題的時候，學生能夠用不同的思維和解決方法去解決，各方面的能力都得到提高，這對學生的全面發展具有十分重要的意義和作用。

二、中職機械專業創新思維的培養對策

1.營造民主的教學氛圍

要想培養學生的創新思維，必須要讓學生的思維得到激發，給學生的思維發展提供有效的空間。傳統的滿堂灌機械教學課堂，大部分都是老師在講臺上講解，學生在底下被動的接受，老師和學生之間基本上處于一個“零交流”的狀態。老師一味的給學生灌輸自己的思想，不僅抑制了學生思維的發展，還讓學生對自己的思維方式產生懷疑[3]。機械老師要意識到這種灌輸式教學模式的弊端，給學生營造一個民主的課堂教學氛圍，讓學生在課堂上積極發言，敢于發表自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂教學氣氛，還可以讓學生之間實現資源共享。一般來說，老師可以先在課堂上提出一個問題，然后讓學生就這個問題進行討論，可以是全班一起討論，也可以采取分組討論的方式，在學生討論的過程中，老師也要積極參與進去，在從旁進行指導，加強和學生之間的互動。在這種民主化的討論氛圍中，學生的思維得到了有效的激發，創新思維和也得到有效的培養。

2.合理安排教學課程

扎實的專業知識是培養創新思維的基礎，如果學生沒有一定的專業知識和專業技能，創新也就無從談起。因此，學校在機械教學課程的安排上要遵循循序漸進的方式，教學內容的安排要由淺到深，由易到難，幫助學生一步步打好基礎。同時，機械專業的老師在進行課堂教學的時候，要充分考慮到學生的學習能力、學習興趣和職業意向等，尤其是職業意向，老師要根據學生的職業愛好，給學生制定不同的教學目標，同時還要實施不同的教學內容，給學生針對性的指導，有效啟發學生的思維，從而達到培養學生創新思維能力的目的。

3.開展課外實踐活動

機械是一門基于實踐基礎上的學科，學生不僅要學習理論知識，還要具備一定的實踐能力。實踐活動是課堂教學的補充，同時也是理論知識的實現過程。通過課外實踐活動培養學生的創新思維是一種非常有效的教學方式。在實踐活動中，學生的猜想結果能夠得到驗證，并且還可以通過實踐活動驗證自己的設計思路是否具有可行性。在不斷的觀察和驗證過程中去調整機械的參數或者尺寸等。除此之外，學生還能在實踐活動中根據實驗結果去進行猜想，改變實驗條件去觀察實驗結果是否具有不同，這個過程可以有效培養學生的創新思維，并且還能讓學生在這個過程中獲得滿足感和成就感，創新思維能力和動手能力都得到了有效的培養。

三、結論

綜上所述，對中職機械專業學生的創新思維進行培養，既能增強學生的綜合素質，還能激發學生的學習興趣、提高學生的技能水平，機械專業的老師要意識到創新思維培養的重要性，在課堂教學中通過營造民主化的教學氛圍、合理安排教學課程、開展課外實踐活動等方式，進一步提高和培養學生的創新思維。

參考文獻：

[1]呂曉冬.改善高職高專機械類專業教學質量的對策探索[J].產業與科技論壇，2013（09）：12-16.

[2]陳曉勇，謝建慶.完善高職院校專業教學質量保障體系的思考[J].機械職業教育，2012（03）：23-26.

[3]蔣亨飛.對提高中職機械類專業教學質量的幾點思考[J].中等職業教育，2006（08）：18-19.