試論當(dāng)前我國(guó)高校教育中美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀與思考

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷地深入，高校教育作為教育事業(yè)中一個(gè)重要的組成部分。也成為在教育深入改革中，高校中美術(shù)專業(yè)是一個(gè)蓬勃發(fā)展起來(lái)的新專業(yè)，投入了大量的人力、物力，使其在教學(xué)中不斷完善。在當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展中，美術(shù)專業(yè)在新的時(shí)期也提出來(lái)新的問題，如招生、教育、就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校教育；美術(shù)專業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀

美術(shù)專業(yè)是以一種怎樣的思路進(jìn)入高校的，又為什么在短短的十幾年發(fā)展得如此之快。有時(shí)候我們?cè)谵k美術(shù)專業(yè)，也不清楚為什么要辦這個(gè)專業(yè)，更不清楚為什么發(fā)展這么快。有的人說(shuō)，“高校發(fā)展美術(shù)專業(yè)是為了學(xué)校經(jīng)費(fèi)，因?yàn)槊佬g(shù)生學(xué)費(fèi)高”； 又有人說(shuō)，“高校發(fā)展美術(shù)專業(yè)是為了進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)科門類建設(shè)”，等等。這些說(shuō)法都是不對(duì)的，我們縱觀高校教育的發(fā)展過程，不難看出，它是我們高校教育改革和學(xué)科門類建設(shè)的結(jié)果，更是當(dāng)前新的發(fā)展階段，我們對(duì)各方面人才需求的一個(gè)結(jié)果。

一、當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀——招生

高校美術(shù)專業(yè)教育的功能主要是培養(yǎng)我們新時(shí)期所需要的各種各樣的美術(shù)人才，當(dāng)然，這也是我們提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而隨著我們經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出教育發(fā)展的重要性，在教育發(fā)展過程中，我們從以前的精英性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占靶越逃咝Ｕ猩藬?shù)不斷擴(kuò)大，尤其在美術(shù)專業(yè)中，各個(gè)高校都在大力招生，使學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多，在這樣的情況下，導(dǎo)致我們美術(shù)生的專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊。他們抱著不同的目的學(xué)習(xí)美術(shù)。在高考美術(shù)學(xué)生中有一部分學(xué)生是因?yàn)楦咧谐煽?jī)的問題選擇了美術(shù)，因?yàn)樵谶@幾年的美術(shù)招生中，美術(shù)對(duì)文化課的要求比較低，這一部分學(xué)生就突擊性學(xué)習(xí)美術(shù)，再加上這幾年美術(shù)高考的試題透明度高，這樣在一些美術(shù)高考培訓(xùn)班里，就針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)能力方面的應(yīng)試，有的學(xué)生在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就基本上掌握了美術(shù)高考的基本要求，使她們進(jìn)入了大學(xué)的殿堂。由于招生不斷擴(kuò)大，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生質(zhì)量明顯一年不如一年，一大批不合格的美術(shù)學(xué)生進(jìn)了大學(xué)校園。我們?cè)诿佬g(shù)高考中注重專業(yè)課，對(duì)文化課的要求過低，導(dǎo)致近幾年許多學(xué)生在文化課高考沒有希望的情況下選擇了美術(shù)，作為取得大學(xué)文憑的一個(gè)捷徑。這樣就不利于高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，更不利于高校美術(shù)教育人才的培養(yǎng)和選拔。

二、當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀——教育

高校教育是進(jìn)一步提高人類文化素養(yǎng)的殿堂，更是培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才的殿堂，在全面發(fā)展的明天，對(duì)人才的要求是全方位的。所以，我們現(xiàn)在的高校要培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，那么藝術(shù)教育就進(jìn)入了教育者的視野，它是人類全面發(fā)展的一部分，在中小學(xué)教育中注重了藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)有助于提高我們的藝術(shù)品位和能力，大家都知道，學(xué)習(xí)藝術(shù)越早越好，最好在小學(xué)就開始。所以，我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)在自己孩子上小學(xué)時(shí)就給他們報(bào)這樣那樣的藝術(shù)培訓(xùn)班，至于以后他們學(xué)不學(xué)藝術(shù)并不重要。為了解決中小學(xué)藝術(shù)教育，在高校就要培養(yǎng)相應(yīng)的教育人才，滿足中小學(xué)藝術(shù)教育的需要，所以，藝術(shù)教育就很快地發(fā)展了起來(lái)，美術(shù)專業(yè)就是其中一科。美術(shù)專業(yè)這幾年在高校的發(fā)展是比較快的，現(xiàn)在高校的美術(shù)教育并不是培養(yǎng)大批的美術(shù)家，而是培養(yǎng)他們?cè)诿佬g(shù)中具有敏銳的感受力和創(chuàng)造力，更是培養(yǎng)下一代的美術(shù)工作者和美術(shù)教育工作者，尤其要培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教育工作者，在大學(xué)期間對(duì)他們的全面教育是至關(guān)重要的，要提高他們各個(gè)方面的素質(zhì)和能力。再加上近幾年來(lái)美術(shù)高考中存在的現(xiàn)狀，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生質(zhì)量下降，使我們高校教學(xué)中也出現(xiàn)了新的問題，如何在大學(xué)四年把我們招來(lái)的學(xué)生培養(yǎng)成為合格的、社會(huì)需求的人才，這就要我們高校美術(shù)教育工作者有計(jì)劃地，及時(shí)地調(diào)整我們的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)一步優(yōu)化我們美術(shù)專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)。物理學(xué)家李政道先生曾經(jīng)說(shuō)過，“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一個(gè)硬幣的兩面。它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。” 李政道先生把科學(xué)和藝術(shù)放在同一層次上來(lái)講，這也說(shuō)明藝術(shù)在人類發(fā)展中的重要性。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)展，我們上了美術(shù)專業(yè)的學(xué)生除了一部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，還有一部分學(xué)生他們根本不喜歡美術(shù)這一專業(yè)，上美術(shù)專業(yè)只為了取得一個(gè)大學(xué)文憑，再加上基礎(chǔ)差，更談不上對(duì)美術(shù)的興趣，這樣的學(xué)生進(jìn)入了我們高校美術(shù)課堂，就成為了我們老師的負(fù)擔(dān)。我們老師除了要在大學(xué)課堂上彌補(bǔ)他們?cè)诟咧袘?yīng)該掌握的一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要挖空心思、想方設(shè)法地培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣，這樣一來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度。這就成了我們高校美術(shù)專業(yè)現(xiàn)在面臨的教育現(xiàn)狀，并且嚴(yán)重影響了高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀——就業(yè)

作為高校培養(yǎng)的人才，畢了業(yè)以后，走向社會(huì)是要就業(yè)的。所以，高校教育最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是就業(yè)。一所高校畢業(yè)生的就業(yè)率越高，就說(shuō)明他們的人才培養(yǎng)方案制定得好，也說(shuō)明他們的教學(xué)質(zhì)量好。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生盡管就業(yè)相對(duì)靈活，但是要找到與自己專業(yè)對(duì)口的工作，難度仍然是比較大的。身為高校美術(shù)教育者和就業(yè)工作者的我，從一屆一屆的美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看：設(shè)計(jì)類的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)靈活性大一些，和他們專業(yè)相關(guān)從事的行業(yè)也比較多；美術(shù)學(xué)和繪畫專業(yè)的畢業(yè)生就沒有那么好，他們大多數(shù)為了生存，除了參加事業(yè)單位、特崗和公務(wù)員（美術(shù)專業(yè)的學(xué)生考上公務(wù)員是比較少）考試以外，有些人還被迫改行，進(jìn)入到與美術(shù)專業(yè)毫不相關(guān)的行業(yè)，這也是對(duì)專業(yè)人才的一種浪費(fèi)。

我們國(guó)家高校教育連續(xù)擴(kuò)招，使得高校畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)急劇增加，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也一樣。面對(duì)大量供過于求的畢業(yè)生，現(xiàn)在我們的用人單位和社會(huì)，都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了以往的招聘方式，以前用人單位只看畢業(yè)生的學(xué)歷，有時(shí)幾家用人單位爭(zhēng)一個(gè)畢業(yè)生，而現(xiàn)在由于畢業(yè)生人數(shù)的增加，用人單位在成千上萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生中招聘自己滿意的員工。甚至有一些單位根本不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，招聘去了還要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行培訓(xùn)。這樣一來(lái)，就明顯地提高了我們應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)門檻，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生面臨的情況可能還要更難一些。雖然這幾年，高校大力提倡應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，在美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生中也有自由專業(yè)的，有一些畢業(yè)生自己組建美術(shù)工作室或美術(shù)培訓(xùn)班，等等，但是這種情況相對(duì)是比較少的，大多數(shù)畢業(yè)生選擇了去單位工作。

當(dāng)前我們高校培養(yǎng)的人才與我們社會(huì)發(fā)展需求的人才有一些調(diào)節(jié)，每年高校畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會(huì)需求的人才，但是，現(xiàn)在我們有一些企業(yè)或單位招聘不到自己滿意的人才，更有一大部分高校畢業(yè)生找不到工作，這就是我們現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，究其原因還在于當(dāng)前急劇增加的畢業(yè)生中真正適合社會(huì)發(fā)展需求的人才是相對(duì)較少的。隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們急劇需要更多各方面的人才，在美術(shù)方面也是一樣的。這就形成了社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的失衡。

四、當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)教育中招生、

教育、就業(yè)的思考

招生、教育、就業(yè)是高校的一個(gè)教育鏈，環(huán)環(huán)相扣。如果招生不好，就導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保障；教育質(zhì)量難以保障，學(xué)生畢業(yè)了就業(yè)能力也存在問題。所以我們?cè)诟咝Ｃ佬g(shù)專業(yè)招生中進(jìn)一步深化改革，提高招生的質(zhì)量，在招生過程中對(duì)文化課的要求更高一些。在專業(yè)考試中我們應(yīng)該采取考試內(nèi)容不定，我們可以從以下幾種考試內(nèi)容中抽取，如素描，景物、幾何體、石膏頭像、真人頭像等，盡量每一年的考試內(nèi)容有所變化。這樣我們的培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，從而降低突擊學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生比率。此外，還可以在高考中加一些美術(shù)專業(yè)的理念知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與理念知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)其他方面的知識(shí)，尤其要培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)我們要注重學(xué)術(shù)積累，更重要的是，注重學(xué)術(shù)品牌的創(chuàng)建；設(shè)立對(duì)外交流平臺(tái)，多方吸取外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；及時(shí)調(diào)查當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，提高實(shí)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。如此一來(lái)，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，就業(yè)能力將會(huì)有很大的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

我們國(guó)家高校教育的發(fā)展是要為我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，要培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展所需要的人才，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教育在加強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們能夠在融入到人文精神的美術(shù)教育中，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力與綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出國(guó)家需要的各類美術(shù)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧平.美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2006.

[2]李思薈，馬凱旋.試析高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J].文教資料，2007，（31）.

[3]黃從威.我國(guó)高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改善措施研究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）.

[4]李晶.高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式研究[D].華南師范大學(xué)，2010.

作者簡(jiǎn)介：

郭永鋒，寧夏師范學(xué)院講師。研究方向：美術(shù)學(xué)。