淺析提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的方法和途徑

孔德帥

【摘 要】現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)采用多元教學(xué)模式，提升了教學(xué)效率與質(zhì)量，很大程度上豐富了中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，徹底改變了教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了提升課堂教學(xué)有效性的方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】提升；中學(xué)體育課堂；教學(xué)；有效性

審視現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科問(wèn)題，盡管許多學(xué)生文化課較好，而身體素質(zhì)較差，主要由現(xiàn)階段我國(guó)教育體制所致。受傳統(tǒng)教育影響，重視學(xué)生理論教育與考試成績(jī)。在實(shí)際生活中，即便學(xué)生成績(jī)?cè)俸茫?dāng)缺少健康的體質(zhì)，是不能全身體投入到工作與學(xué)習(xí)中的，這是我國(guó)教育體制的缺陷，所以，學(xué)生要想全面發(fā)展，不但要取得優(yōu)異的成績(jī)，還需要強(qiáng)健的體魄，這對(duì)學(xué)生全面發(fā)展十分有益[1]。

一、中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念滯后

許多教師在中學(xué)體育教學(xué)中，主要要求學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，以獲得優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹鳎處煂⒔虒W(xué)重心放在運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練上，未重視學(xué)生身體鍛煉及體育意識(shí)的培養(yǎng)，不利學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。盡管將中考成績(jī)納入總成績(jī)中，而體育在整個(gè)教學(xué)中依然是薄弱環(huán)節(jié)，教師還需重視對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)及能力的培養(yǎng)，教師采用的教學(xué)方式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教育觀念影響下，學(xué)生無(wú)法于短期內(nèi)轉(zhuǎn)變教育理念。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活

在相當(dāng)一段時(shí)間，受傳統(tǒng)教育理念影響，在中學(xué)體育課競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，教師比較累，學(xué)生也很辛苦，體育教學(xué)內(nèi)容朝向生活化，這是教學(xué)改革的趨勢(shì)，體育教師在傳授學(xué)生體育技能同時(shí)，把體育知識(shí)融入實(shí)際生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使體育教學(xué)有效開(kāi)展。

（三）課堂氛圍不融洽

師生間要形成一種民主平等的師生關(guān)系，而在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念影響，體育教學(xué)氛圍不融洽，教師講、學(xué)生聽(tīng)的情況較為常見(jiàn)，束縛了學(xué)生積極性與主動(dòng)性，教學(xué)效果較差。

二、提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的方法與途徑

（一）改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

教師在體育教學(xué)中，傳授學(xué)生體育知識(shí)，給學(xué)生分解體育動(dòng)作，結(jié)合教材內(nèi)容各情境，把課本知識(shí)講解給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，由學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題等，設(shè)計(jì)的教學(xué)要具有特色，確保教學(xué)效果的獲得。教師在體育教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)教具，刺激學(xué)生感官，變抽象的知識(shí)更形象與生動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望。另外，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受，尊重學(xué)生思想與行為，摸索新的教學(xué)手段。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生真實(shí)感受教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供幫助。挖掘體育教學(xué)中的娛樂(lè)因素，采用趣味的教學(xué)手段，合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)， 確保課堂教學(xué)較高的有效性。

如，教師講《行進(jìn)間單手肩上投籃》時(shí)，先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)，有助于活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，此外，動(dòng)作比較復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)節(jié)奏較快，存有相應(yīng)難度。教師以多媒體的形式向?qū)W生展示籃球比賽的視頻，指導(dǎo)學(xué)生欣賞進(jìn)球的精彩片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，接著慢放單手肩上投籃鏡頭，將投籃定格在一些關(guān)鍵動(dòng)作上，如，助跑與蹬腿等，配備有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的圖片與文字，讓學(xué)生在觀看比賽過(guò)程中，記住知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)水平[2]。

（二）強(qiáng)化體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

教師在體育教學(xué)中，善于發(fā)掘生活中的體育資源，把體育學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)，感受體育，指導(dǎo)學(xué)生把握所有機(jī)會(huì)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

如，在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)生活中的物品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，將生活中的易拉罐制成投擲物，用作游戲標(biāo)志物；結(jié)合體育舞蹈與有氧操等一些熱點(diǎn)。另外，體育教師將學(xué)生組織起來(lái)，開(kāi)展爬山活動(dòng)，基于安全前提，教師帶領(lǐng)幾個(gè)班的學(xué)生，到周圍風(fēng)景山區(qū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生生活豐富化與娛樂(lè)化。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，體育教師調(diào)整自己教學(xué)行為，給學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，強(qiáng)化師生間的溝通與交流，教師尊重并了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生要愛(ài)戴教師，樹(shù)立較高的主人翁意識(shí)，主動(dòng)融入體育教學(xué)與訓(xùn)練中，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍。體育課多是在戶外開(kāi)展，學(xué)生要強(qiáng)化自我管理與控制，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，約束自身行為，不違反課堂紀(jì)律，推動(dòng)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)改革是教學(xué)課題關(guān)注的焦點(diǎn)，深入開(kāi)展體育教學(xué)改革，確保體育教學(xué)的有效，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，運(yùn)用新的教學(xué)手段，從整體上提升學(xué)生素質(zhì)，提高現(xiàn)代教學(xué)整體質(zhì)量與水平，便于學(xué)生后續(xù)生活與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智勇.如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究[J].現(xiàn)代交際，2016，05：211-212.

[2]謝天豹.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2015，10：58-59+61.