試析中職班主任班級管理工作的困境和突破

張繼文

【摘 要】近幾年來，隨著我國對職業教育事業的扶持力度越來越大，我國的中職院校的規模也在不斷的擴大。大多數中職院校的學生都是中考分數較低，無法進入理想的高中而選擇中職院校，因此，中職院校的學生的基礎知識相對會薄弱一些。同時由于學習成績的不理想，許多學生會因此變得難以管教，在這種情況下，中職班主任的班級管理工作會遇到許多的困境。中職院校的班級管理工作一般是由班主任進行直接管理，一個優秀的班主任能夠高效的管理班級，對學生實施素質教育，幫助學生提高學習成績，做學生成長的路上的指路燈。由于中職學生不同于高中生，他們的基礎知識薄弱，組織紀律相對較差，因此中職班主任在進行班級管理工作的時候應該要利用科學有效的管理方式，將中職學生培養成有紀律有素質的高技能應用型人才。

【關鍵詞】中職院校；中職學生；班主任

隨著國家對職業院校的投入進一步加大，中職院校得到了快速的發展，中職院校為社會提供了許多高技能的應用型人才。但是，現階段在中職院校的管理工作中，還是存在許多的問題。中職院校的管理工作主要是通過每個班級的班主任對學生進行管理，中職院校的班主任面對的是一群存在著基礎知識薄弱、學習動力不足、容易沖動以及道德素質較低和法律意識淡薄等問題的學生，因此，中職院校的班主任的管理工作是非常的艱難也是極其重要的。雖然中職學生身上普遍都存在一些問題，但是中職學生身上也有許多可取優點。中職學生普遍都具有很強的動手能力以及可塑造性，如何將中職學生身上的優點發揮出來，解決自身存在的問題，需要中職院校的班主任科學的班級管理工作。下面簡要談談中職院校班主任班級管理工作存在的困境以及如何突破這些困境的方法。

一、中職院校班主任在管理工作上的困境

中職院校中班主任的管理工作比較復雜，班主任的工作不僅僅是管理學生的學習，更重要的是要管理學生的生活、紀律以及學生個人的思想方面。班主任要及時的了解學生在學生生活中出現的問題，給予學生各種幫助，幫助學生早日走出困境。但是現階段的中職院校的班主任在管理工作中存在許多的困境，下面簡要談談中職院校的班主任在實際的班級管理工作中出現的問題。

1.班主任缺乏組織班級活動的組織能力

在中職院校的班級管理工作中，班主任不僅肩負著提高學生學習成績的重任，同時也肩負著培養學生身心健康成長的責任。因此，中職院校的班主任不僅是一個班級的管理者，還是班級活動的策劃者與實施者。因為中職院校的學生和普通高中生之間存在著一些不同，因此，中職院校應該要主要課外實踐的活動開展，通過一些班級的集體活動來使中職學生豐富自己的學習生活，而且一些有意義的活動還能培養學生形成良好的思想觀念。但是現實中的中職院校班主任對于班級活動的開展卻沒有組織好，甚至有許多教師將班級活動的開展與組織交給班級中的一些班干部來執行，許多班干部并沒有將活動落實到位甚至沒有去執行。這種情況讓許多很有意義的活動沒有對學生形成良好的思想教育，沒有達到開展活動的目的。因此，中職院校的班主任對班級活動的開展與組織一定要親力親為，提高自身的組織能力，通過一些有意義的思想教育活動來培養中職學生的思想道德觀念，只有讓中職學生具有良好的思想道德觀念，中職學生才會認識到學習的重要性，對提高中職學生的學習成績也有極大的作用。

2.中職學生具有強烈的厭學情緒

因為中職學生都是因為學習成績不夠優秀導致他們進入中職院校學習。因此，他們在學習方面會存在著一些自卑，不愿意去學習，導致許多中職學生會出現強烈的厭學情緒，這些厭學情緒會經常表現在中職院校的課堂學習當中。許多中職學生在上課的時候注意力不集中，在課堂上玩手機、打游戲，甚至有的學生會直接曠課。這在中職院校的學習中是常見的現象。因為學習成績的不好導致中職學生缺乏對學習的興趣，形成了強烈的厭學情緒。這不僅與學生本身有關，也與中職院校的班主任的管理工作有關。中職院校的班主任要通過班級管理工作來調動中職學生的學習積極性，培養學生學習的興趣，改變學生對于學習的思想觀念。

3.缺乏對學生長遠發展的管理

中職院校的班主任進行班級管理工作不僅僅只局限于對學生當下的學習成績的提高而進行，更重要的是能夠通過班級管理來讓學生意識到集體的作用。因此，中職院校的班主任的班級管理應該致力于班級班風、班級學習氣氛以及班級的班規上。只有讓學生意識到了自己是班集體的一份子，才會主動的發揮自己的聰明才干為班集體的發展貢獻自己的一份力量。但是許多中職院校的班主任在班級管理的時候存在著許多問題，將班級管理的大部分的事情交給班干部來處理，但是班干部并不能很好的執行班主任的指示，只有班主任對班級管理親力親為才能改善班級班風以及學習氣氛，只有改善了班級的學習環境，才能提高整個班級的學習成績。

4.中職院校的班主任管理策略

針對以上存在的三個問題，中職院校的班主任在實際的班級管理工作中可以采用以下的方法來突破管理工作的困境。下面簡要談談中職院校的班主任管理策略。

5.提升組織能力，進行有效的組織管理

中職院校的課外班級集體活動能夠幫助學生形成良好的思想觀念，增強班級的凝聚力。在班級活動的開展中需要班主任能夠進行有效的組織管理，這就要求中職院校的班主任在平時的活動中能夠提升個人的組織能力，在進行班級活動的時候能夠發揮自己的組織能力，讓每一個學生都能在班級集體活動中學習到東西。班級集體活動能夠體現出一個班級的綜合素質，而通過班級集體活動也能提高學生的個人素質。因此，中職院校的班主任應該提升自身的組織能力，通過對班級集體活動進行有效的組織管理，讓班級集體活動發揮出重要的作用，提升學生的思想道德建設。

6.提升學生的學習積極性，加強學生的專業教育

由于中職學生的成績的不理想導致許多學生在學習當中缺乏自信心，從而產生強烈的厭學情緒。在這種情況下，中職院校的班主任應該肩負起提高學生的學習興趣的任務，從學生的角度鼓勵學生積極的學習。再通過一些專題的講座讓學生意識到專業知識的重要性，讓學生自己愿意去學習。只有讓學生了解了嚴峻的就業壓力，學生才會化壓力為動力去努力學習，提升自身的學習積極性，將注意力集中到專業知識的學習當中來，提高自身的專業知識水平。

7.培養學生良好的行為習慣

一個良好的行為習慣不僅對中職學生的學習有很大的幫助，同時對學生走出校門后的工作生活也有極大的幫助。一個良好的行為習慣是需要較長時間來培養的，因此，中職院校的班主任應該具有耐心去培養學生的良好行為習慣。只有讓班級中每一個學生都具有良好的行為習慣，才會讓班級的班風以及學習氛圍變得更好。中職院校的班主任在對待學生犯錯誤的問題上應該要具有足夠的耐心對學生進行講解，讓學生做好反思工作，學生才會培養良好的行為習慣。

二、小結

中職院校的班主任的管理工作是艱巨而且復雜的，即使能力再優秀的班主任也會在班級管理工作中出現一些問題。只有中職院校的班主任能夠發揮自己的聰明才干，從問題中總結出經驗，才能進一步提高自己的班級管理水平。中職院校的班主任在班級管理工作中一定要從學生的角度出發，照顧到每一位學生的感受，讓學生能夠感受到班主任對自己的關心。只有從學生的心里出發才能讓中職院校的班級管理工作有效的進行，才能培養學生的思想道德觀念，提高學生的專業知識水平。

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