如何在幼兒教育中提升兒童的動手能力

孫靜

摘要：教育一直以來都是國家所大力倡導的，國之根本在教育。隨著時代的發展，這一理念也逐漸在人們心中生根發芽，越來越多的人重視教育，對教育觀有了不一樣的認識。教育要從小抓起這種觀念日漸在人們心中滋生出來，成為教育界的一種浪潮。那么，如何放開雙手，給予孩子更多的成長空間，是當下年輕寶媽們極力追求的目標。本文從幼兒教育的發展情況出發，介紹了幼兒教育的重要性和積極作用，并淺談了在教育業迅速發展的情況下，怎樣在幼兒教育中提升兒童的動手能力。

關鍵詞：幼兒教育；提升；動手能力

幼兒教育中兒童動手能力的培養，應當從不同的方面進行。譬如，生活環境、學習環境、家庭條件等方面。轉變傳統的教育觀念，從小培養孩子的動手能力，有利于孩子的健康成長。縱觀人一生受教育的階段，幼兒期是最為基礎的受教育時期。作為一名家長，必須緊緊抓住這個時期，培養孩子的動手能力，發展孩子在幼兒階段的智力水平。現在，不管是在家里還是在幼兒園，仍然有家長和老師沒有認識到這一點，導致孩子從小缺乏動手能力，生活不能自理，創造力和獨立性大大降低。針對這種存在的現象，我們提出了一系列更改的意見和建議。

一、幼兒教育精介

（一）什么是幼兒教育

所謂幼兒教育，就是家長或者老師在一個孩子3―6歲這個時期采取一系列的方法措施向孩子傳達一些知識或者培養孩子的能力。

（二）幼兒教育在當下的發展情況

隨著時代的進步，幼兒教育的地位在社會上逐漸顯現出來。一些早教機構陸續出現，家長們選擇讓孩子在嬰幼兒時期便進入幼兒園進行學習。除了早教機構，幼兒園地以外，幼兒的教育在家庭中的地位也逐漸凸現了出來。譬如，家長開始研究如何讓孩子從小時候開始就能夠掌握諸多技能。但是，也有一些家長仍然不重視幼兒時期的教育，不管不顧，放任孩子自由成長，造就了孩子缺乏獨立思考問題的能力和動手能力。

（三）幼兒教育的作用及意義

幼兒的成長從某種層面上來說，對孩子一生的發展有著深遠的影響。家長和老師在幼兒時期采取一定的方法策略去培養孩子的動手能力，有助于孩子全面發展，形成獨立思考問題的習慣，從某種意義上來說，能夠提高孩子的主動創造性，激發孩子的學習興趣。

二、淺論如何在幼兒教育中提升兒童的動手能力

采取一定的方法在幼兒教育中提升兒童的動手能力，是現代教育理念中最為提倡的一點。那么，如何去真正踐行這種觀點，作為家長和老師應當怎么辦呢？

（一）真正轉變思想觀念，給予孩子足夠的機會

傳統的家庭教育觀念認為，孩子只有在教室里捧著書本才算是真正意義上的學習和受教育，這種觀念根深蒂固，長期以來都一直影響著中國的大多數家長。有的家長甚至認為，對于幼兒動手能力的培養根本就是無稽之談，等孩子長大了一些東西不學自然就會了，不需要刻意的去培養，浪費時間和精力。所以在孩子幼兒期間，總是生活在家長的寵溺之中，成為小王子小公主的狀態。偉大的學前教育者張家麟曾經提倡人們要從小培養孩子的動手能力，作為父母，有責任更有義務去挖掘孩子潛藏的某種能力，讓孩子真正意義上能夠顛覆傳統教育觀念，去努力嘗試新事物，依靠自己的能力去學習更多的東西。優秀的父母總是會研究出有利于孩子發展的教育方法，給予孩子更多的機會，讓孩子獨立動手去完成一件事兒或者一個東西。

（二）精心策劃教學活動，提升孩子的動手能力

家長在幼兒教育中起著決定性的作用，同樣，教師在幼兒教育中也扮演著重要的角色。通過教學去策劃一系列的活動來培養孩子在幼兒期間的動手能力，是必要的也是至關重要的。

（1）依托美術活動去培養孩子的動手能力

幼兒園是幼兒的一個成長平臺，這里有豐富的學習資源和親密的玩伴。利用好幼兒園這個平臺，能夠有效的提升孩子的動手能力。除了周末和節假日，幼兒一般都在這個環境下生活著。美術活動是一項頗具有操作力度的活動，能夠充分的開發幼兒的智力和想象力，有利于提升孩子的創造力。從幼兒的角度分析，他們對美術也是極其喜愛的。譬如，有些幼兒喜歡天馬行空，通過繪畫把他們的想法展現出來。有些幼兒喜歡不同的小動物，他們可以通過橡皮泥把各種小動物捏造出來。有些幼兒喜歡折紙，他們可以利用不同的彩紙折疊出漂亮的手工作品。

（2）借助趣味游戲去培養孩子的動手能力

巧借游戲去培養孩子的動手能力，這是一種極為推崇的方法。幼兒時期，都喜歡有三五個小伙伴來陪伴自己玩耍。幼兒園的教育中，大多以游戲為基本活動。從某種程度上說，游戲的作用它不僅可以推動孩子的發展，還有利于孩子智力的提高。教師應當致力于對幼兒益智游戲的研究，將游戲中注入能夠吸引孩子好奇心的元素，通過操作演練去培養孩子的動手能力，抓住孩子的眼球，讓他們在玩耍中有所收獲。譬如，幼兒園組織進行七巧板比賽的游戲，孩子們利用七巧板拼出各種各樣的圖案，這一游戲，不僅可以激發孩子的興趣，還可以培養孩子的動手能力。

（3）通過戶外活動去培養孩子的動手能力

戶外活動不僅可以提升孩子的學習興趣，還可以培養孩子的動手能力。譬如，戶外體育活動就可以很好的鍛煉孩子。教師可以依據幼兒的特點選擇安排他們的體育活動。如在陽光和煦的日子里帶領孩子們參加戶外跳繩、滾圈、拍球等活動，通過戶外活動，不僅能夠鍛煉身體，還能夠提升孩子的動手能力。

（三）以勞動的方式培養幼兒的動手能力

傳統教育理念下，一些家長總是認為孩子還小，不能夠幫助大人做一些力所能及的小事，有時候不能夠幫忙還添亂。但是，學前教育明確的指出，在生活中家長應當多多鼓勵孩子參加勞動，在勞動中培養動手能力，從而得到快樂，掌握生活技能。

（四）家長和教師相互配合，共同致力于培養幼兒的動手能力

教育不是一方面的問題，只有家長和教師共同攜手配合，才能夠有所收獲有所成果。在幼兒園里，老師應該多注重幼兒動手能力的培養。在家庭生活中，家長也不可以懈怠。只有雙方雙管齊下，才能真正使孩子的能力得到發展和提升。

三、結束語

綜上所述，幼兒教育是目前教育部最關注的問題，也是眾多家長密切關注的教育事項。致力于對幼兒動手能力的培養，可以讓孩子從小就養成良好的習慣，獨立解決生活中遇到的問題，富有創造性和挑戰性。

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