淺析我國0～6歲親子閱讀中存在的問題及對策

【摘 要】俗話說十年樹木，百年樹人。孩子的教育牽動著天下父母們的心，通過大量的書籍來培養兒童的閱讀習慣，提高兒童的閱讀能力，從小培養兒童的文學素養。本文首先闡述了親子閱讀的意義，閱讀對幼兒的早期教育是不可或缺的，接著分析了我國親子閱讀存在的各種問題，最后針對這些問題提出切實可行的解決方案，為我們祖國的花朵提供豐富的營養，更有利于他們茁壯成長。

【關鍵詞】親子閱讀；存在的問題；解決方案

一、親子閱讀的意義

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”因此親子閱讀對孩子的身心發展起到非常重要的作用。加上現在蒙學專家提出三歲看大，七歲看老的觀點，我們更應關注學齡前兒童的閱讀。親子閱讀對學齡前兒童非常重要，主要體現在下幾方面：

1.激發孩子的好奇心，培養學習興趣

孩子的世界充滿幻想和豐富的想象力，他們有強烈的探索未知世界知識的欲望。在親子閱讀中，尤其是早期家長以講讀故事的形式使孩子明白一個道理：你現在還有很多未知的東西需要你去學習和探尋。孩子學習的興趣就會變得濃厚而持久。

2.提高孩子的語言感知能力，培養語感

個體的語言感知能力一般養成于童年期，小時候學會的語言將永久保存。親子閱讀能夠把正確的語言傳遞給孩子，孩子就像一臺錄音機一樣把語言信息存儲于大腦中，在今后的語言使用時就變成自動化的模式加以模仿和運用。“鄉音未改鬢毛衰”就是兒時語感發生作用的結果。

3.增強親子溝通與交流，增進相互了解與理解

在閱讀過程中，通過對文本的解讀與理解，親子往往會發表自己的見解或看法，并延伸到生活中的對人與事的看法，加強了溝通，促進雙方情感交流。同時，還有利于父母對孩子成長過程中的心理和情緒的把握。

4.有利于孩子早期性格和習慣的培養

教育大師蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱愛心的家庭。”繪本，就是圖畫書，它更容易引起孩子的興趣，通過簡單易懂的圖畫模仿學習，養成好的生活習慣和知書達理的品格。

二、我國親子閱讀存在的問題

1.我國不重視早期幼兒繪本閱讀

我國是個非常注重應試教育的國家，家長更多的關注孩子的成績，是否能考進好學校，從而忽略了早期幼兒繪本閱讀。這里主要從政府和家庭兩方面來談。一方面我國政府不太重視孩子早期的繪本閱讀，目前對于孩子繪本閱讀的意識還比較薄弱，對圖書館書籍的供給財政經費比較少。另一方面，我國的父母不重視繪本的閱讀，覺得性價比不高，一幅圖畫只配了寥寥幾個字，不太值。他們更喜歡站在自己的角度為孩子選擇“有用”的書，并沒有詢問過孩子是否真正喜歡，長期以往孩子缺乏閱讀的興趣。

2.缺乏家長的陪伴

經過對兒童繪本問題的研究，發現缺乏父母陪伴主要有以下三方面的原因：①父母太忙沒時間陪孩子。在很多家庭中，大多數父母白天都忙于工作無法全身心的照顧孩子，下班后還要洗衣做飯非常辛苦，沒有時間陪孩子。②父母在家喜歡玩游戲、玩微信聊天。現在是一個網絡時代，很多父母都喜歡成天拿著手機打游戲，逛淘寶，刷微博，發朋友圈，不喜歡讀書，就更不愿陪孩子讀書了。③把孩子送到早教中心去學習。很多父母寧愿花錢把孩子送到早教中心去學習，都不相信自己能把孩子教的更好，這樣父母錯過了與孩子溝通培養感情的機會。

3.不知道選擇哪些書

目前市場上兒童讀物品來繁多，對于如何選擇合適的書籍對很多父母來說都是一個很大的問題。沒有經驗的年輕父母們不知道什么年齡層應該閱讀什么類型的書籍，有時花了錢還沒有買到合適的書。更有許多家長，在孩子還沒有接受學校式教育時，拔苗助長提前作打算，讓孩子從小就開始學習語文英語數學。然而，讀書不僅僅為了學習，而是為了拓寬思維，豐富想象力。0-6歲的孩子最需要配有大量色彩豐富、言簡意賅的繪本陪伴。

4.沒有提供適合幼兒閱讀的環境

讀書的氛圍很重要，在良好的閱讀環境中，孩子可以安靜的朗讀者悅耳動聽的聲音，欣賞著賞心悅目的圖畫，并且對他不理解或感興趣的地方提問。孩子是父母的鏡子，在一個從不讀書的家庭里，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。孩子在成長期的時候最喜歡做的事情就是模仿父母，然而大多數父母空閑時間玩手機打游戲，孩子自然就會效仿，再加上現在大多數的孩子比起閱讀更容易被具有動畫效果的電視、IPAD或游戲所影響，從而缺乏閱讀的興趣。

三、解決方案

1.提倡全民參與幼兒早期繪本閱讀

閱讀繪本對兒童閱讀能力的培養乃至一生的成長發展都有著不可估量的作用，所以更要有政府的支持，增加投資，在圖書館存放些優秀的繪本、或者呼吁大眾在社區建立圖書角，以捐贈的形式共同參與閱讀。同時父母要定期為自己的孩子訂購書籍，培養孩子的閱讀習慣，這不僅能促進幼兒品格的健康發展，提高幼兒的語言表達能力，而且能使幼兒形成圖像思維方式，豐富幼兒的想象力。這樣既能增進親子感情，又能促進幼兒的身心健康發展。

2.充分利用碎片時間陪伴幼兒閱讀

0-3歲的孩子可以每天不定時的閱讀，而3-6歲上幼兒園的孩子可以放在早晨或者晚上睡覺前，一般睡前是最好的選擇；還可利用送孩子上學的路上，講講頭天晚上閱讀的繪本故事，讓孩子復述一遍，或者可以提些圍繞此故事的一些小問題，這樣可以鍛煉孩子的記憶力和語言組織能力。晚飯后的休閑時間，家長可以和孩子一起玩拼圖，讀書，或者玩益智的親子游戲。

3.參加社團或利用網絡資源

家長可以利用周末的時間帶領孩子參加社區組織的親子閱讀活動、故事會等形式的活動，帶著孩子一起閱讀。或者通過網絡資源，了解一些熱門書單，知道什么年齡段應該閱讀哪些書。平常也要關注孩子感興趣書籍，投其所好，引導閱讀，逐漸擴大讀書的廣度。還有就是多帶孩子逛逛書店或圖書館，看看琳瑯滿目的書籍，還有一群愛好閱讀的小朋友一起。

4.營造良好的讀書氛圍，結合拓展活動激發幼兒閱讀興趣

家長在家盡量自己少看電視，減少手機或IPAD的使用時間，全身心的投入，讓孩子知道你很重視和他在一起的時間。空閑時自己抽空看書，即便孩子在旁邊玩玩具，看到父母看書，也會受到潛移默化的影響。如果家長愿意，周末在家陪孩子讀書時，父母可以多和孩子做一些互動游戲，比如閱讀龜兔曬跑的故事時，父母和孩子可以分別扮演兔子和烏龜，然后按照故事情節表演出來，游戲做完之后父母可以提幾個小問題，并對這個故事做一個結論，告訴孩子堅持就是勝利的道理。

四、結束語

親子閱讀真的能夠讓孩子喜歡閱讀，并把這種快樂的經驗延伸到未來的成長中，對提高孩子的綜合能力有著重要的作用。家庭是幼兒生活的重要環境之一，能夠形成鼓勵幼兒早期閱讀的氛圍，形成良好的閱讀習慣。所以早期閱讀能力的提升能夠促進國家整體素質，為社會公平奠定基礎。筆者編寫此文希望使讀者對親子閱讀理解的更為透徹，對讀者與幼兒一起進行親子閱讀時有所幫助。

參考文獻：

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[2]米文慧.淺談嬰幼兒早期親子閱讀中存在的問題及對策.教育學院，2003

[3]張萍.“親子閱讀”指導有效性策略研究.上海教育科研，2006

[4]季燕.關于親子閱讀的文獻綜述[J].山東教育，2007

作者簡介：

梁方醒（1994～），女，江蘇省徐州市人，工作單位：無錫科技職業學院，職務：學生，研究方向：物流、企業管理。

通訊作者：

斯燕（1979～），女，湖北省武漢市人，工作單位：無錫科技職業學院， 職務：教師， 研究方向：物流、金融、教育心理學。