以微信為載體的建筑材料課程改革的研究

劉勇

摘要：針對建筑材料內容復雜且綜合性、實踐性都很強的特點，將傳統教學方法與以微信為載體教學進行比較，微信為載體教學有明顯的優越性。具體闡述微信在“建筑材料”課程中使用的優勢、基于微信平臺的“建筑材料”課程教學模式、微信在“建筑材料”課程中的注意事項，為促進建筑材料課程教學質量的提高提供了保證，也為國內相關院校課程改革提供了參考。

關鍵詞：微信；建筑材料；課程改革

微信作為一種即時通信工具，因其傳輸速度快$內容廣，并且軟件本身免費這一突出特點，快速地推動了人與人之間的一種溝通方式的變革，使人們不再局限于面對面交流，從而突破了時空的限制，為高校教師教學提供了一個嶄新的輔助平臺。在網絡化環境下，如何將微信應用到高校課程教學過程中，使其成為教師與學生，學生與學生之間相互學習和分享學習成果的橋梁，調動學生學習的積極性、能動性和創造性，營造自主學習的氛圍，使其成為高校課堂教學的一種強有力的補充和擴展。

1微信在“建筑材料”課程中使用的優勢

1.1有利于學生對“建筑材料”基礎知識的掌握

應用型本科教育是以“應用技能型”人才的培養為主要目標，那么它的課程內容就必須做到與職業崗位需求相對應。因此在選擇課程內容時應體現理論知識以“必需、夠用”為度，不追求知識的“邏輯性、系統性”，著重強調實踐動手能力的培養。講授的內容以明確“是什么”和學會“怎么做”為準則，不需要做過深的涉及。作為應用型本科《建筑材料》課程，由于它涉及到的建筑材料種類繁多，因此在講授各種類型材料時，對理論內容的選取，只要做到使學生知道該種材料是什么以及如何使用就可以了。比如在講授“建筑鋼材”時，不需給學生講授鋼材的內部結構及化學成分，只需講解什么是建筑鋼材，以及在工程中如何正確應用。再者對于“水泥”部分的講授，同樣不需給學生講解水泥的水化反應過程。

1.2更有利于學生綜合設計能力的提升

目前，建筑材料課程的課堂教學主要采用的是案例教學法，教師主要是通過在課堂中演示案例，學生課后模仿操作方式來掌握軟件的使用。教學案例基本上是與教材配套的，也可能是從其它教材或網絡收集到的，教師認為能夠較好地解決教學重難點的典型案例。在這種學習情境下，學生學習的重點往往是在軟件的操作技巧上，而不去關注或者不能很好地掌握建筑材料課程的基本要求，學生完成的大部分作品基本上都是模仿，不能滿足課程開設的本質要求和社會的需要。這就要求教師在授課過程中不僅要注重實踐能力的操作，更應該把授課的重點放到作品的表現、創意上，引導學生獨立地思考創作，不要禁錮在軟件操作的局限范圍內，要進行課程改革。然而由于課時的限制，不可能將所有的討論和創作都通過課堂完成，微信就給我們提供了很好的平臺，師生之間可以通過微信進行建筑材料品種和探討，在提高建筑材料實踐技能水平的基礎上，激發學生的想象空間，以創作出更好的產品。

2基于微信平臺的“建筑材料”課程教學模式

2.1合理設置課程內容及教學環節

課程內容應包括當前建筑工程中所用到的各種材料，介紹各種類型的建筑材料及制品的基本性能、技術標準，要求學生掌握檢驗和試驗的基本方法，能合理地使用主要建筑材料與制品并了解材料的運輸、保管和使用方法。對于一些重要的基本材料，例如凝膠材料、鋼筋與混凝土應重點講解，而對于其他非重點一帶而過即可。而且由于建筑工程中許多材料都是在現場配制的，材料的質量、配合比將直接影響到施工方法和工程的質量，因此教師授課內容應重視與工程實例相結合。以實際工程實例來講解材料的特性、使用方法、使用效果、以及使用中存在的問題等等，這樣，能夠加深學生的記憶。上課時列舉工程事故，分析事故產生的原因，可使學生更好地理解和掌握理論教學內容，并且提高其分析問題和解決問題的能力，還可使學生認識到學好專業知識的重要性，從而提高了學習積極性和主動性。例如，為了讓學生認識到石灰陳伏的必要性，教師可以列舉一個建筑物的抹灰墻面出現斷裂的現象，是因為石灰熟化時體積會膨脹，施工時沒有陳伏造成的，這樣可以加深學生的印象，使學生對生石灰熟化有進一步的了解和認識。

2.2基于學生能力培訓的課后互動學習模式

建筑材料是一門互動性非常強的學科，只有通過對作品的分析評價才能讓學生更快地進步。微信作為一個網絡學習平臺，教師可以經常通過微信發布一些優秀的設計案例，讓學生通過對作品的分析，談談自己對于作品的認識和理解，從而更好地掌握作品的設計思路和設計過程，為自己的后續作品設計提供必要的思路和借鑒、同時教師也可以利用微信平臺讓學生將自己認為創意較好的作品進行發布，教師或其他同學都可以給出自己的建議和意見，從而建立起活躍的師生互動、生生互動教學情景。學生通過微信平臺提供的相對自由環境能培養學生的創新思維，有利于實現自我創作、共同進步的目標，建立起以學生為中心的互動學習模式。最后，教師和學生還可利用微信網絡交流平臺隨時欣賞其他學生的作業，讓教師及時發現學生在作品設計制作中存在的共性問題，以便更好地服務教學。

3微信在“建筑材料”課程中的注意事項

3.1完善考核機制的建立

針對建筑材料課程特色，筆者推薦采用辦開卷的考核方式，半開卷考核方式是指學生參加考試可以帶一張自己手寫考核課程內容的A4紙進入考場的考核方式，適用于記憶內容多、公式多且推導復雜、重在培養應用與綜合能力的課程。而建筑材料內容多且復雜，知識跟新速度快，教學目的重在培養學生的應用與實踐能力，可以采用半開卷式的考核方式，不僅可以減輕學生的考試負擔，還有助于學生養成敢于探索和勇于創新的精神，促進培養高素質實用型人才。

3.2以課堂教學為主！微信利用為輔

將微信平臺引入大學課堂教學，給傳統的課堂教學帶來了新優勢和契機，巧用微信使其成為學生自主學習、協作學習的平臺，是網絡教育環境下大學課堂教學的新模式和新探索。但微信無法全面替代傳統課堂教學，必須以課堂教學為主#同時應防止整個改革偏離預定軌道、學習環節流于形式等，教師應適時約束$監管對督促學生的學習行為，使其良性發展。