小學語文作文教學培養學生想象能力的對策分析

陳巧靈

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，對小學的語文教學提出了更高的要求，不僅要求應有效的在課堂中開展相關的語文教學活動，而且還應在一定程度上不斷的提高小學生的語文綜合能力，進而有效的促進學生的全面發展。而作文教學作為小學語文教學中重要的組成部分，不斷的提高小學生的語文作文寫作水平，對于有效的提高學生的寫作能力以及有效的提高學生的想象能力都具有至關重要的作用。因此，我們就應不斷的加強研究與分析小學語文作文教學培養學生想象力的對策，進而不斷的提高學生的想象力。

關鍵詞：小學語文教學；作文教學；培養興趣；想象力

想象力作為思維活動的重要組成部分，不斷的提高學生的想象力，可有效的激發學生的想象思維，進而不斷的提高學生的綜合素質。因此，在小學語文教學中，教師就應有效的運用科學合理的教學模式和教學方法，進而不斷的改變傳統的教學方式，從而有效的促進相關作文教學活動的展開，以此來有效的提高學生的寫作水平，進而不斷的提高學生的想象力。本文就針對小學語文作文教學培養學生想象能力的對策展開具體的分析與討論。

1小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性

隨著教育制度的不斷改革，在小學語文教學課堂中開展相關的作文教學活動，對于有效的提高學生的想象能力具有越來越重要的作用。下面，就針對小學語文教學中培養學生想象能力的重要性展開具體的分析與討論。

1.1激發寫作動機

不斷的在小學語文課堂中開展相應的語文作文教學活動，不僅可以有效的促進學生擁有較為樂觀、開朗的心態，而且還能在一定程度上有效的激發學生的寫作興趣，進而不斷的提高學生的寫作積極性。

1.2提高寫作水平

寫作水平不是一蹴而就的，而是需要長時間的訓練與積累。而寫作能力的培養大多都是建立在一定想象能力之上的。因此，不斷的進行作文教學，可有效的促進學生將一定的想象因素不斷的融入到寫作的過程中，進而不斷的提高學生的寫作水平。

1.3培養個性化寫作

想象力不僅可以為寫作提供一定的寫作素材，而且其還在一定程度上決定著寫作的風格。而不斷的在小學語文教學中開展相應的作文教學活動，不僅是當前素質教育的目標，而且還是不斷提高學生寫作水平以及想象力的關鍵策略。

2小學語文作文教學中學生想象能力培養的策略

2.1培養學生的觀察能力

觀察能力作為想象力的基礎，不斷的培養學生的觀察能力，就可在一定程度上有效的提高學生的想象能力，進而就會為學生的寫作提供更多的寫作素材.因此，老師在課堂上就應不斷的培養學生的觀察能力，進而有效的培養學生的想象能力。譬如：在進行以季節為主題的作文寫作時，老師就可有效的引領大家對一年四季中的季節變化情況進行觀察，進而總結出一年四季的區別，以此來不斷的分析出不同季節中相同物質的特征，進而有效的為寫作活動的順利開展提供較多的生活素材，以此來不斷的增強作文的豐富性與生活性。

2.2結合日常生活實踐

藝術創造于生活，也來源于生活。因此，學生寫作能力的提高與日常生活素材的積累也是分不開的。此外，小學生正處于身體以及心理發展較為迅速的階段，其具有較強的求知欲與好奇心。因此，老師就應有效的抓住小學生這一成長特點，進而不斷的促進學生能夠有效的觀察生活，以此來及時的激發學生的寫作興趣。譬如：在寫“我的”作文時，老師就有效的引領學生不斷的對周圍事物進行觀察，進而選出合適的寫作主題，以此不僅能夠有效的給予學生展示個性的機會，而且還能在一定程度上不斷的培養學生的寫作興趣，進而有效的提高學生的寫作水平，以此來不斷的提高學生的想象能力。

2.3豐富學生課外知識

想象能力的培養不僅應體現在生活中，而且還應需要課外知識的滋潤與潤養，進而才能不斷的拓寬學生的知識面，進而有效的提高學生的想象能力。因此，老師就應有效的結合小學生的心理特征，進而不斷的創設符合學生生長的實踐活動，從而不斷的促進學生能夠接觸大自然以及了解大自然，進而有效的提高學生的想象能力。此外，家長還應有效的鼓勵學生進行動筆，進而對實踐活動中的感悟進行記錄，以此來為作文的寫作提高提供較為優秀的寫作素材。

3總結

隨著教育制度的不斷改革，不斷的研究與分析小學語文作文教學培養學生想象能力的策略，對于不斷的提高學生的寫作水平，不斷的提高課堂的教學效果以及有效的提高學生的想象能力都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性，進而不斷的從培養學生的觀察能力、結合日常生活實踐以及豐富學生課外知識等方面來不斷的促進小學語文教學過程中作文教學活動的開展，進而不斷的提高學生的寫作水平，以此來有效的提高學生的想象能力，進而不斷的促進學生的全面發展。

參考文獻：

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