經濟視角下應用型本科院校財會專業人才培養路徑

張榮芬+李素梅+李芹

【摘要】財會專業是當今的熱門專業，是一門專業性極強的專業，需求量大，就業前景非常好，因此各院校幾乎都有財會專業，財會專業學生也及其廣泛，應用型本科院校也不例外，也在努力培養知識型和技能型的高端財會專業人才。本文主要探討應用型本科院校在財會專業人才培養方面存在的問題，進而提出相對應的改革措施，以期為應用型本科院校培養財會專業人才提供借鑒和參考。

【關鍵詞】應用型本科院校 財會專業 人才培養 路徑

一、應用型本科院校財會專業人才對經濟的重要性

經濟是社會發展、國家富強的基礎，提高人民的生活水平和實現“中國夢”歸根結底要靠發展經濟，經濟建設的好壞是通過經濟效益來衡量的，而經濟效益的衡量是通過財會來實現的，財會就是一門以提高經濟效益為目標，運用專門的財會方法，對經濟主體進行反映和監督的學科。凡是有經濟的地方就需要財會來進行管理，只有加強財會的核算和監督職能，才能找到提高經濟效益的途徑，只有運用財會專業對經濟進行預測、控制、決策才能盡可能的減少失誤，才能更好的促進經濟的發展，提高經濟效益，提高人民的生活水平，增強國力。從社會的角度而言，財會信息可以引導資金流向經濟效益好的企業，信息的使用者通過財會信息可以正確的做出判斷和決策。因此，財會信息對經濟的發展至關重要。

財會信息的來源是資產負債表、利潤表和現金流量表，這些信息的制定者是財會人員，每個企事業單位都會有財會人員，他們是企事業的重要組成部分，掌握著企事業的資金流向和資金來源，制定企事業單位的財務預算。財會信息必須由財會專業人員制定才能保證其準確性和完整性，企事業單位內部人員根據財會人員制定的財會信息作出決策，企事業單位外部的利益相關方根據財會人員制定的財會信息決定是否對企事業單位進行投資。由此可見，企事業單位對財會專業人才必不可少，應用型本科院校培養財會專業人才具有很強的現實意義。

二、目前應用型本科院校財會專業人才培養存在的問題

應用型本科院校與普通本科院校的區別之一是應用型本科院校更加注重培養學生的實踐操作能力，注重學生理論與實踐的結合，旨在滿足經濟社會對人才實際操作能力的需求。然而，目前應用型本科院校在培養財會專業人才方面與經濟發展對財會專業實踐能力的需求之間存在間隙，無法真正實現財會專業人才實踐能力與經濟社會發展需求的無縫銜接，存在的問題主要表現在以下幾個方面：

（1）應用型本科院校的教師對當今經濟社會對財會專業人才的需求了解不足，教師流動性大，結構不穩定。很多應用型本科院校的教師來自于直接畢業的大學生、研究生，這些教師直接從“校門”到“校門”，沒有經過社會的鍛煉，不了解企事業單位的現狀，只是理論教學，無法承擔培養綜合性人才的重任。而且應用型本科院校的教師教學任務重、科研壓力大，待遇相對差，使得應用型本科院校的財會專業教師沒有時間去了解企業的財務需求，也使得應用型本科院校的財會專業教師流動性大，無法對財會專業學生實時追蹤，了解其學習狀況。

（2）應用型本科院校的實訓條件有限。財會專業是一個實踐能力很強的專業，也是一個高成本的專業，學生只有經過動手操作才能真正掌握理論知識，形成自己的專業能力，這就對應用型本科院校的實訓提出了極高的要求。然而，很多應用型本科院校的實訓室無法配備足夠的優良的供學生操作的電腦，沒有購入足夠的供學生練習用的各類賬簿、發票，甚至沒有培養財會專業人才所需要的各種軟件，軟硬件設施及其欠缺和簡陋。很多院校的學生上完理論課時無法及時進行實訓，導致他們對理論知識掌握的不扎實，甚至遺忘了理論知識。

（3）應用型本科院校的部分學生對財會專業沒有強烈的求知欲，學習興趣低下。應用型本科院校的學生相較于普通本科院校的學生學習積極性或學習方法要稍欠一些，加之當今的經濟社會信息高度發達，電子產品日益普及化，導致“低頭族”越來越多。財會專業又是一個枯燥的專業，多數與數字打交道，致使部分應用型本科院校財會專業的學生對所學專業不感興趣，缺乏學習的激情，經常看到老師在講臺熱情講解，而部分學生坐在下面低頭看手機，對老師的授課無動于衷，甚至有的學生根本不踏入實訓室進行實際操作。另外部分老師的教學方式不得當，更加劇了學生的厭學情緒，學生學習財會知識的效果欠佳。

（4）應用型本科院校對財會專業人才培養目標的表述含糊不清，沒有突出其具體應具備的能力，沒有結合本校與本區域的特點。各個應用型本科院校在制定財會專業人才培養目標時幾乎都這樣表述：培養能掌握財會專業的基礎知識，具備財會專業的基本技能，具備管理、經濟、法律及會計學方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。又如有的應用型本科院校這樣描述財會專業人才的培養目標：培養素質高、能力強的應用型人才。這樣的表述過于籠統化，沒有指出培養的應用型財會專業人才具體應具備怎么樣的技能，沒有結合本院校和本區域經濟發展對人才的特殊需求，不具有本校的特色。加之這樣的表述難以對畢業生進行考評，以至于教學效果無法準確衡量。

三、應用型本科院校財會專業人才培養路徑

為了更好的實現應用型本科院校培養的財會專業人才符合經濟社會對人才的需求，應用型本科院校應從以下幾個方面進行改革：

（1）加強對應用型本科院校財會專業教師的培訓，穩定教師結構。應用型本科院校在聘任財會專業教師時要實行高標準，除了要求財會專業教師的學歷、專業之外，還要對財會專業教師的專業能力進行測驗，并可聘任曾在企事業單位任職的財務人員擔任實習指導教師，指導學生的實踐。各應用型本科院校之間可以經常舉辦交流會，探討學術問題，相互借鑒好的教學模式，共同商討教學過程中遇到的問題，尋求解決方法。同時應用型本科院校應經常邀請相關企事業單位來校做講座，使本校財會專業教師充分了解企事業單位目前的現狀，了解他們對財會專業人才的需求，了解培養出的財會專業人才踏入社會之后存在的不足之處。同時鼓勵教師利用寒暑假時間積極參與企事業單位的實踐，實地考察企事業單位的財務運作，這對應用型本科院校培養適銷對路的財會專業人才大有益處。應用型本科院校應適當減少財會專業教師的教學任務量，給予財會專業教師充分的時間去企事業單位進行溝通和交流，并提高財會專業教師待遇，穩定教師結構。

（2）應用型本科院校應完善實訓實驗條件。為了提高財會專業學生的實際操作能力，應用型本科院校應在基礎設施建設方面投入必要的經費。例如，為學生提供良好的實踐環境，安裝足夠的優良的供學生實踐的電腦以及軟件，購入供財會專業學生練習的各種賬簿等，為學生提供充分的物質保障。應用型本科院校還應加強與企事業單位的校企合作，為學生提供更多的實習崗位，讓學生在校學習期間就有機會真實接觸企事業單位的財務運作，了解真實的財務運作流程和模式，不斷改進學習方式，真正做到理論與實踐的結合，讓理論指導實踐，用實踐來檢驗理論、完善理論架構。

（3）提高財會專業學生的學習興趣和學習熱情。應用型本科院校應對財會專業學生進行思想教育，使其認識到財會專業的重要性，認識到學習的重要性，保證學生及時進行實踐，幫助學生掌握和鞏固所學的理論知識，使其恢復對財會專業的興趣，對財會實踐的熱情，鼓勵學生參加各種大賽，開闊學生的眼界，使學生能夠靈活掌握所學知識。同時召開教師和學生座談會，聽取學生對教師上課的意見和建議，鼓勵教師改革教學模式和教學方式，加強教師與學生的良性互動。

（4）應用型本科院校應重新修訂財會專業人才培養目標，并對目標的完成程度進行考評。應用型本科院校在現有財會專業人才培養目標的基礎上應不斷修訂和完善，突出本院校對財會專業人才培養的特色，突出區域經濟對財會專業人才需求的獨特，將本校特色與區域經濟相結合，具體指出培養的財會專業人才應具備的業務能力。例如，能夠正確對憑證和賬簿進行修改、會填制記賬憑證，能夠對資金需求量進行準確預測等等，而不能對培養目標含糊表述。應用型本科院校還應對即將畢業的財會專業學生進行考評，評價其是否具備畢業的水平，能否勝任企事業單位的需求，對于不具備畢業水平的學生實行重修或補修，晚發畢業證，嚴格把握畢業生的質量，促使財會專業學生認真學習專業知識和專業技能。

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