淺談中職音樂(lè)教學(xué)與民族文化傳承

周卓

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)文化的傳承重視程度越來(lái)越高，中職學(xué)校也采取了相關(guān)的教學(xué)模式優(yōu)化措施，進(jìn)一步明確音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，將教學(xué)與文化傳承相聯(lián)系。通過(guò)分析中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承的現(xiàn)狀，找到相關(guān)的解決辦法，為民族文化的傳承貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；民族文化；解決辦法

中圖分類(lèi)號(hào)：J607 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）14-0253-01

一、音樂(lè)課程與文化傳承的關(guān)系

1.中職學(xué)校為文化傳承提供場(chǎng)所。中職學(xué)校不僅是教書(shū)育人的場(chǎng)所，更是傳播中國(guó)優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所。一般的院校都開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程，這就為發(fā)揚(yáng)音樂(lè)文化提供較大的便利。要想發(fā)揮好中職學(xué)校的傳承作用，就必須要找準(zhǔn)切點(diǎn)，科學(xué)地?cái)P棄不優(yōu)秀的音樂(lè)文化。單純的依賴(lài)民間文化組織來(lái)弘揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要明確中職學(xué)生的作用，他們是文化傳承的骨干力量。

2.傳承音樂(lè)文化是教育的組成部分。民族音樂(lè)文化作為中職的音樂(lè)教育的重要依托，起到十分重要的基礎(chǔ)性作用。從目前的中職學(xué)校教育水平來(lái)看，不再只是設(shè)立專(zhuān)業(yè)性課程，而是增設(shè)了一部分的音樂(lè)課程，力圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí)也重視文化的繼承，要不斷完善和發(fā)展中國(guó)的文化。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)一步深化，各國(guó)之間的交流更加頻繁，發(fā)展有特色的文化顯得更為重要。

二、中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中傳承文化的現(xiàn)狀

1.音樂(lè)教學(xué)的方式?jīng)]有創(chuàng)新。中職學(xué)校的音樂(lè)課程模式幾乎沒(méi)有多大的改變，仍然是教師演示教學(xué)為主，整節(jié)課下來(lái)教師一直在講臺(tái)上演示或者給學(xué)生播放音樂(lè)視頻，學(xué)生很少積極主動(dòng)參與到教師的講課中去，只是被動(dòng)地灌輸音樂(lè)，師生間的互動(dòng)更是少之又少，由于模式比較落后，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效率直線下降，不利于培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)意識(shí)，起不到熏陶學(xué)生民族音樂(lè)繼承的作用。

2.學(xué)生的民族音樂(lè)認(rèn)識(shí)不到位。基于我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念基礎(chǔ)上，學(xué)校只是為了完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)民族音樂(lè)課程只是形式，這導(dǎo)致了學(xué)生民族音樂(lè)意識(shí)沒(méi)能得到強(qiáng)化。較多學(xué)生只顧為了讓找個(gè)好工作，卻忽視了對(duì)民族音樂(lè)的傳承，未認(rèn)識(shí)到其重要性，學(xué)校也沒(méi)有重視民族音樂(lè)教學(xué)，或者是開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教育只是一個(gè)形式而已，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用，這也是影響學(xué)生傳承民族文化的因素。

3.教師存在的問(wèn)題。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)全面開(kāi)展，但效果不是特別理想，尤其是教師在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有起到較好的作用，更沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。首先，教師沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)教學(xué)的重要性，教師沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，只是對(duì)學(xué)生灌輸民族音樂(lè)，沒(méi)有深入挖掘民族音樂(lè)內(nèi)容實(shí)質(zhì)，更沒(méi)有從背景上講解民族音樂(lè)的來(lái)源，會(huì)阻礙中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與完善。

三、優(yōu)化民族音樂(lè)傳承的解決辦法

1.教師不能只注重課堂形式。中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)存在較大的不足，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行展開(kāi)。部分音樂(lè)教師只是為了教學(xué)方便而使用多媒體。音樂(lè)課本身比較特殊，不管借助哪種教學(xué)方式，都不能忽略音樂(lè)本身。如果教師只是追求給學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)的盛宴，只講究聲音、錄像、動(dòng)畫(huà)，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，根本起不到激發(fā)學(xué)生繼承音樂(lè)文化的激情。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來(lái)，極大地豐富了教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生挖掘民族音樂(lè)文化的能力。教師在講解民族音樂(lè)時(shí)，要同化學(xué)生的情感，表達(dá)自激內(nèi)心深處的情感，讓學(xué)生自由發(fā)揮。課堂上一定要有豐富的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)民族文化的感悟，通過(guò)多彩的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的繼承。

3.強(qiáng)化學(xué)生文化傳承意識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的最新要求，課堂上教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)反饋，以學(xué)生為中心，做到關(guān)于音樂(lè)的良性互動(dòng)。對(duì)于中職的音樂(lè)教學(xué)而言，課程比較特殊，每首音樂(lè)歌曲可能來(lái)自不同的民族，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣才能讓學(xué)生跟著教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂(lè)，充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到被重視，在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的傳承意識(shí)。

4.強(qiáng)化音樂(lè)教師師資力量。在民族音樂(lè)教學(xué)方面，教師也起著不可或缺的作用，先進(jìn)行理論教學(xué)后進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的民族歌曲賞析，做到民族音樂(lè)文化的有序挖掘。歌曲賞析教學(xué)是對(duì)理論的進(jìn)一步深化，重視師資力量的加強(qiáng)，提升教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生民族音樂(lè)文化的傳承打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是提高中職學(xué)校音樂(lè)教育水平的重要保證。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育面向信息化的步伐進(jìn)一步加快，音樂(lè)文化受到中職學(xué)校的重視，各中職學(xué)校逐漸采用新的教學(xué)方式，對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行了創(chuàng)新。通過(guò)引入民族音樂(lè)文化可以提高學(xué)校整體教學(xué)水平，符合現(xiàn)代教育的目標(biāo)，讓學(xué)生更加直接地接觸到我國(guó)的優(yōu)化音樂(lè)文化，對(duì)傳承文化也起到了一定的推動(dòng)作用，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，達(dá)到教育部所規(guī)定的教學(xué)要求。同時(shí)，教師也應(yīng)充分為學(xué)生為中心，幫助他們培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的感悟，引導(dǎo)他們樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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