初中英語寫作技巧分析與探討

梁芳

（臨洮縣第四中學 甘肅 定西 730500）

摘 要：隨著我國素質教育的普遍推行，在基礎教育中越來越強調學生的能力培養，而初中英語教學是對學生的英語知識打基礎的教學，對學生日后英語能力的發展異常重要。在初中英語中，聽、說、讀、寫任何一個部分對他們來說都是非常重要的，但是，其中寫作能力的高低關系到學生日后的升學以及未來的發展方向。所以，一定要強化初中生英語寫作的技巧，爭取讓學生輕松愉快地完成英語寫作。

關鍵詞：初中英語；寫作技巧；分析與探討

初中英語寫作是通過對各種語言或者英語名詞進行有效正確地組合，從而表達出作者所要表達的內容，相對于初中學生的英語寫作來說，要求非常簡單，但是一定要注意不要出現“漢語式的英語”。就當前情況來看，初中生的英語寫作能力普遍不高，其主要原因是由于他們對英語寫作的認識不夠深入，對語言表達的技巧欠缺掌握。下面筆者擬結合自己的教學實踐，談談如何幫助學生掌握英語寫作技巧、提高英語寫作能力。

一、課堂教學和日常學習過程中的技巧

（一）積累詞匯和語言知識

英語寫作水平的高低取決于學生的語言儲備量和詞匯量，所以，學生在日常的學習生活中要通過多閱讀英語畫報、文章、觀看英語短片等方式來積累詞匯量，模仿好的表達方式。在教學過程中，教師也要充分利用現代多媒體技術把豐富的英語教學素材表現在學生面前，讓學生根據層次進行自我選擇。同時，教師還可以通過情景教學設置英語對話環境，進行有效的對話，用對話為英語寫作儲備能量。

（二）強化文章的結構意識

一篇優美的英語文章都是由各個不同表達方式和結構的話語組成的，在基礎知識和詞匯掌握了之后，就要讓學生建立語言的結構意識，語言的不同搭配組合就形成了英語文章。英語文章同漢語文章一樣都是有一定順序和條理的，在語句表達出來之后一定要形成一種上下連貫、前后呼應的語言結構，從而形成文章的整體性。有效表達的句子在合理的結構組合前提下就會形成具有概況意義的段落，不同中心的段落錯落有致地組合就會形成一篇高質量的英語文章。

（三）以興趣帶動寫作

興趣這一老師在任何情況下對學生的學習都是有幫助的，所以，學生要在日常生活中養成英文寫作的習慣，在學習生活中要通過各種方式培養寫作興趣。其中，最重要的是教師在課堂當中一定要對學生進行興趣的激發。而興趣激發的基礎是融洽的師生關系，也就是在英語課堂中建立一種積極心理場景，這樣學生在輕松的學習環境中會更加愿意學習英語寫作知識。同時，教師還要積極聯系生活實際，讓學生體會到英語寫作的實際應用性，這樣學生就會積極主動地進行英語寫作，鍛煉自己的寫作能力。

（四）多種形式訓練

從寫作發展過程和相關知識來看，寫作訓練是需要根據一定的順序逐步進行訓練的。比如字母、單詞、句子、結構、寫作、一詞多義等內容。而在進行不同階段的訓練時教師都要根據學生的特點進行多樣化的訓練。比如說：教師可以讓學生通過抄寫、連詞成句、模仿造句、翻譯等方式進行字母、單詞、句子等的訓練，從而強化對這些基礎知識的記憶。

二、應試過程中的技巧

（一）審題技巧

在應試過程中，由于受到時間的限制，學生往往沒有充分的時間去思考，所以在寫作過程中需要掌握重點，避免跑題。故此，要求學生認真審題，并分析其中的內在含義，把握要求。同時，還要對題目中所給出的相關信息進行深入的分析和理解，對信息進行梳理，讓其更加明確具體，便于在寫作過程中根據題目所給的思路進行寫作，能夠更好地把握題目的要求，爭取寫出風格迥異、具有亮點的文章。這些內容明確之后，還要對所寫事件中的時間、地點、人稱、時態等進行重點掌握，這是寫好一篇文章的結構基礎。

（二）根據重點要求列出提綱

在考試過程中，學生最好是根據題目所給出的要求大致列舉出一個提綱，這樣就避免在寫作過程中思路跑題現象的出現。在提綱的列舉時，至少要保證每一個主題句，而每一個主題句中還要具有至少兩個次標題，而在標題下要根據所要表達的主題進行簡要細節的起草，最好是把當時所想到的語言材料寫在提綱中，防止在寫作過程中思路的中斷。

（三）細化句子，規范表達

英語寫作技巧的中心在于句子表達得是否合理新穎。所以，在應試過程中一定要進行句子表達方式的細化，使表達效果達到最好。首先，就是使用詞匯要準確。詞匯是組成句子的基礎，要表達一個意思一定要用最準確的單詞，避免歧意的產生。其次，句子結構和句型要準確。初中英語所要掌握的句子類型相對來說還是比較簡單的，比如從句中所需要掌握的有主語、賓語、狀語、定語等。其中主語從句是一個句子，通常情況下主語用it表示，而真正主語則是用V-ing形式或者不定式的形式表達；賓語從句同樣也是一個句子；狀語從句則包括了時間、地點、條件等狀語從句。

（四）仔細檢查

在文章寫完之后的檢查工作對最后的寫作質量影響也是比較大的，所以，一定要進行檢查，發現問題并及時修改。首先，檢查中心思想的表達是否準確，有沒有跑題現象；其次，檢查結構和時態、語態。這是文章的主體，只要這些內容上沒有大的錯誤，文章的質量已經保證一半了；最后，是對表達的細節進行檢查。細節的檢查主要是對基本詞匯進行確認，尋找更好的表達方式，檢查詞語的寫作錯誤等小的問題。

綜上所述，可以了解到英語寫作技巧的掌握并不是一天的事情，也不是一個人的事情，是需要老師和學生在長期的努力中鍛煉掌握的。而“技巧”，通俗來講就是對知識的牢固掌握，沒有真正的技巧，只要方法正確了，能力的提高就不是問題。所以，初中英語寫作技巧的掌握需要一個循序漸進的過程。