談班主任轉化學困生的幾點策略

崔丹

世界上沒有完全相同的兩個人，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。人作為獨立的個體存在于社會中，以其獨特的氣質和個性區別于其他人。中學生作為特殊的群體，其氣質、個性正在形成中，人生觀、世界觀和價值觀還沒有完全確立，正處于化繭成蝶的關鍵期，這樣一群人其思想教育難度可謂之大。而其中難免有一些學習成績處于后進、思想境界堪憂的學生，我們謂之“學困生”。轉化學困生是每個班主任的必修課，作為教師不注重對學困生的轉化教育，就無從實現教書育人的教育目的。

一、愛字當頭暖人心

追根溯源，每個學困生形成的原因都有其共性之處，從天真浪漫到冷淡漠然，這其中雖不乏學習成績日下導致學習興趣的缺失，更主要原因是每個學困生都缺少愛的關懷。作為“學困生”，他們本身就習慣把自己邊緣化，喜歡站在角落觀察世界，如若不給予他們特殊的愛陽光，恐怕他們會更加的自卑，甚至自閉。“愛”是師德之本，只有充滿熱忱的真摯之愛，才會喚醒“學困生”內心中最真的情感。

曾經的班級中有這樣一個女孩子，梳著短短的頭發，整日與一群男生為伍，她從小練習跆拳道和武術，經常在班級“舞刀弄槍”，與同學們相處稍有不合，就大打出手，整個年級中誰要受欺負，都愿找她幫忙解決，儼然一副“大姐大”的模樣。班中同學都對她畏懼幾分，不敢和她交朋友，她也因此成為我的一塊“心病”。通過了解她的小學同學，我知道這個孩子來自于一個單親家庭，父親是個酒鬼，每次酗酒回家都會拿她的母親和年幼的她出氣，母親不堪重負，帶著她離開了家。……