崔丹
世界上沒有完全相同的兩個人,正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。人作為獨立的個體存在于社會中,以其獨特的氣質和個性區別于其他人。中學生作為特殊的群體,其氣質、個性正在形成中,人生觀、世界觀和價值觀還沒有完全確立,正處于化繭成蝶的關鍵期,這樣一群人其思想教育難度可謂之大。而其中難免有一些學習成績處于后進、思想境界堪憂的學生,我們謂之“學困生”。轉化學困生是每個班主任的必修課,作為教師不注重對學困生的轉化教育,就無從實現教書育人的教育目的。
一、愛字當頭暖人心
追根溯源,每個學困生形成的原因都有其共性之處,從天真浪漫到冷淡漠然,這其中雖不乏學習成績日下導致學習興趣的缺失,更主要原因是每個學困生都缺少愛的關懷。作為“學困生”,他們本身就習慣把自己邊緣化,喜歡站在角落觀察世界,如若不給予他們特殊的愛陽光,恐怕他們會更加的自卑,甚至自閉。“愛”是師德之本,只有充滿熱忱的真摯之愛,才會喚醒“學困生”內心中最真的情感。
曾經的班級中有這樣一個女孩子,梳著短短的頭發,整日與一群男生為伍,她從小練習跆拳道和武術,經常在班級“舞刀弄槍”,與同學們相處稍有不合,就大打出手,整個年級中誰要受欺負,都愿找她幫忙解決,儼然一副“大姐大”的模樣。班中同學都對她畏懼幾分,不敢和她交朋友,她也因此成為我的一塊“心病”。通過了解她的小學同學,我知道這個孩子來自于一個單親家庭,父親是個酒鬼,每次酗酒回家都會拿她的母親和年幼的她出氣,母親不堪重負,帶著她離開了家。……