新媒體時代中職學校思想政治教育存在的問題及對策

陳慶

【摘 要】本文分析了當前環境下中職生思想政治教育存在的問題，提出了相應的解決問題的對策，為中職學校思想政治教育提供參考。

【關鍵詞】中職教育 思想政治教育 新媒體

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02B-0007-02

隨著現代信息技術的發展，互聯網、新媒體為中職學生的學習提供了更多的可用資源。互聯網技術已經融入了中職學生思想政治教育教學中，改變了中職學生的學習方式。我們要充分意識到，隨著互聯網的普及、新媒體的使用，中職思想政治教育環境出現了巨大的變化，互聯網媒體使學生獲得大量的信息，擴展了眼界，但同時也影響學生的價值取向和行為方式，尤其是一些不良信息嚴重地破壞了學生的身心健康。也就是說，在網絡新媒體環境下，中職學生的思想易受外界影響，使得中職學生思想政治教育工作難度增加。在這種情況下，非常有必要思考一下怎樣才能做好中職學生思想政治教育。如何妥善解決新問題，提高中職學生思想政治教育水平成為中職學校重要的研究課題。

一、中職思想政治教育面臨的問題

（一）中職學校不夠重視思想政治教育。當下中職教育更偏重知識和技能培訓，經常花更多的精力在技能學習上，而往往不太注重培養學生的思想道德素質。隨著國家教育改革不斷深化，和普通高等教育一樣，中職教育也擔負著為社會培養合格實用型人才的重任。現代社會的合格人才的標準不僅僅包括合格的科學素質，還包括合格的思想道德素質。而目前的情況是，大多數中職學校由于受市場經濟的影響，其辦學理念往往功利性較強，在教學資源分配和課程設置方面都側重于學生專業技能的培養，有意無意地忽視了學生的思想政治教育工作。將教學目標定在填補學生的知識空白，提高其專業技能上。雖然它在一定程度上是為適應日益激烈的生源競爭，滿足市場需求，但由于缺乏思想政治教育，在一定程度上又影響到人才培養的長期目標。

（二）資源投入不夠，教育方式落伍。在中國高等教育招生規模逐步增大的環境下，中等職業學校的人才培養競爭面臨更大的壓力。但由于中職學校的人力、物力和財力有限，很多中職學校不得不精簡人員，因此不受重視的思想政治教育輔導員和教師就成了首先被裁減的那一部分，導致中職學校的思想政治教育人員嚴重不足。教育功利化傾向導致了學校在思想政治教育領域投入嚴重不足。要想搞好中職學生的思想政治教育，僅僅一味片面地對思想政治教育課程設置中的一小部分思想政治課或“教學型”專業教師寄予希望是遠遠不夠的。盡管現在有些中職學校采購了一些多媒體設備用于思想政治教育，但也僅僅是買了一些軟硬件設備而已，在教學理念上依然遠遠跟不上時代要求。很多教師也僅僅是會用這些設備，但并沒有具備適應新媒體時代的教學思想。總體來看，目前大多數中職學校至今依然采用傳統的教育方式對學生進行思想政治教育。處在新媒體環境下的學生早已厭倦了這種保守、說教式的教育方式。部分教師仍然無法適應新媒體環境下的教學環境，在實際的教學中，不知道或者不愿意在教學中運用現代網絡技術。在傳統教育模式中，學生被動地接受說教，他們自己的思想得不到抒發，因而心里產生厭倦和抵觸情緒，自然得不到理想的思想政治教育的效果。

二、中職生思想政治教育如何才能適應新環境

（一）轉變思想政治教育觀念。我國的思想教育環境隨著互聯網應用的普及也發生了很大的變化，中職學校應該緊跟互聯網發展潮流，認真學習互聯網知識，充分利用互聯網技術。要意識互聯網技術對人的生活、社會的發展及教育的影響，要不斷轉變和更新思想政治教育觀念。在思想政治教育中探索和嘗試運用互聯網技術，使現代思想政治教育體系不斷地在實踐中得到完善。在這個過程中，學校應結合實際教學的需要，把握新媒體網絡帶來的機遇，綜合考慮各種因素，不斷豐富學生思想政治教育內容，利用網絡上各種具有積極意義的網絡信息資源引導和教育學生，從而使中職思想政治教育工作得到飛躍式發展。

（二）借助新媒體拓展思想政治教育渠道。教師應該根據新媒體技術的特點設計出符合學生心理需求、有效果的教學環節，以提高思想政治教育工作效率。利用新媒體擴大學生的知識面，增強思想政治教育在學生中的影響力。一方面，中職教師應積極利用遠程教育、在線公開課等現代信息和網絡溝通渠道，向學生傳播積極的思想道德觀念；另一方面，利用郵箱、QQ、微信、微博、（下轉第23頁）（上接第7頁）班級網頁等即時通信工具與學生進行交流、溝通情感，利用新媒體社區向學生傳輸正能量，培養學生積極健康的思想。

比如，在中職政治教學《矛盾觀點與人生動力》這一課中的“矛盾”這個概念，有不少同學往往不能正確地認識矛盾，將生活常識得來的“矛盾”概念用于對政治學中的“矛盾”的理解，將問題簡單化，或者直接回避矛盾，因此，在處理問題時往往過于偏激，從而導致矛盾激化。在這一課當中，中職政治教師要向學生分析矛盾的概念，讓學生理解和掌握矛盾的實質，對矛盾有正確的認識，并教會學生如何利用矛盾的觀點去看問題，正確對待自己人生中的矛盾，促進自身的發展。在這一課里，教師可以將多媒體技術應用其中。比如在正式上課之前，教師借助多媒體向學生展示貓和老鼠的圖片，然后讓學生分析兩者之間的關系，由此引出“矛盾雙方既對立又統一的關系”。引出這一中心意思之后，為了能夠讓學生更加清楚地認識這一關系，教師可以利用多媒體將我們生活中常見的存在這種關系的圖片展示出來，例如“足球比賽當中的攻與守”“學習當中的苦與樂”，等等。然后再使用多媒體，將這一課的重點內容展示出來，結合案例教學法，將所選擇的教學案例展示在多媒體上，引導學生分析案例，進行小組討論，幫助學生更好地理解矛盾這個概念。

又如，在中職政治教學《個人收入與理財》這一課中，教師在進行教學課程設計的時候，同樣也可以使用多媒體技術。在開始上課之前，教師通過多媒體將一張幸福的三口之家展示在學生面前，然后告訴學生幸福的家庭需要各種日常生活來維持。在日常生活中購買消費品的時候需要使用金錢，而想要獲得金錢就必須通過我們自己的勞動來獲得。勞動所獲得的回報便是我們的收入，那么對自身收入應該如何分配呢？以此來引出本課的主題，讓學生進行討論。然后通過多媒體技術將城鄉居民的收入結構展現出來，讓學生了解兩者之間的不同。并利用案例教學法，將所選擇的教學案例展示在多媒體上，幫助學生更好地理解個人收入與理財的關系。

由此可見，中職學校要加大投入力度，積極運用新設備、新技術，拓展思想政治教育渠道，發揮現代科技對思想政治教育工作的支撐作用，不斷提高思想政治教育工作質量。

（三）教育學生正確認識網絡。完整的社會道德體系不能缺少網絡道德，在互聯網時代，網絡道德直接影響著整個社會道德體系的建設。但是，當前中國的互聯網監管制度還不完善，網絡上還存在很多道德敗壞的現象。因此，除了呼吁政府部門加強網絡管理，規范公共網絡行為，中職學校必須教育學生正確認識網絡，加強學生的思想政治教育，使學生能很好地利用網絡，明辨網絡中的不良信息，堅守網絡道德底線。因此，教師要密切關注學生使用網絡的情況，教育學生養成良好的使用網絡習慣，培養學生的法律意識、自律意識，盡可能提高學生在網絡應用中抵御不良信息的能力，為學生的健康成長，創造一個和諧的網絡環境。

總而言之，隨著網絡新媒體技術的飛速發展，網絡改變了學生的學習方法，因此，教師要提高中職學生利用新媒體學習思想政治的積極性，促進中職學生的思想健康發展。

（責編 盧建龍）