職中男生班英語教學的困惑及其對策

【摘要】“男生班”普遍英語基礎較差，他們逆反心理強，怕學英語，厭學情緒嚴重，給英語老師組織教學帶來很大的挑戰(zhàn)。本文著重就職校男生班學習英語的現(xiàn)狀及其在學習英語中存在的一些問題進行了分析，并提出相應的改進對策。

【關鍵詞】職中英語教學 男生班 學習現(xiàn)狀 培養(yǎng)自信 激發(fā)興趣

眾所周知，職業(yè)學校的學生生源一般都是中考落榜的學生，他們的綜合素質參差不齊、厭學情緒非常普遍，特別是英語水平很不理想，面對這樣的學生，在職業(yè)學校教授英語課，對英語教師來說是一個巨大挑戰(zhàn)。而職業(yè)學校的男生班，如電子班，對他們組織英語教學就尤其的困難。筆者作為一名職業(yè)學校的英語教師，教過幾屆電子班，下面就我在教學中所面臨的職中電子班男生的英語學習現(xiàn)狀做一個分析。

一、缺乏自信，自暴自棄

電子班是全男生班。這些學生在英語學習中經(jīng)常遇到困難，考試經(jīng)常不盡人意，甚至分數(shù)很低，特別是有時遇到同學和教師的冷遇，便覺得自己天生腦子笨，沒有學英語的天賦，不是學習英語的料，缺乏自信，于是放棄學英語。

二、懼怕學英語，自信不足

大部分職中電子班男生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏刻苦攻讀、認真學習的精神，大多數(shù)學生的語音、基本詞匯和基本語法等方面均未達到初中畢業(yè)生應有的英語水平。

三、認為學英語無用

電子班的學生覺得，我來到職校，只要學好專業(yè)技能就行了，其他的文化科不重要，更不用說作為外語的英語了。有些學生對英語還有一種偏見，覺得中國人沒必要學外語。

四、基礎差，厭學英語現(xiàn)象突出

電子班是全男生班。這些學生以前學英語時沒有打好基礎，造成英語學習過程中遇到的困難比較多，過多地體味失敗的情緒，導致學習興趣逐漸喪失，最終形成嚴重的厭學情緒，對英語不再做任何努力。英語課上他們常常聽不明白，而且他們的行為習慣也差。因此，教師對他們的課堂管理難度也比較大。

針對職中男生的這種狀況，職業(yè)學校的教師應該面對現(xiàn)實，不能停留在抱怨和嘆息的狀態(tài)下，不能回避，更不能放棄，應盡快地適應形勢，調整自己的思路，采取積極有效的措施，調動學生學習英語的積極性，提高職高英語的教學質量，使我們的教學工作能夠順利完成。下面是筆者的在教學中的一些實踐和體會：

一、轉變教學觀念，調整好心態(tài)

職高男生，由于多方面的原因，他們的理解能力、學習習慣，行為習慣都存在問題，對他們進行英語教學，教師耗盡心血卻往往收效甚微。在這種情況下，教師必須調控好自己的心理，把握好自己的情感，正確認識這種差異，不能認為學生差而放棄學生。其實，學習是一個漸進的反復過程，是一個綜合了諸多因素的復雜過程。學生怕出錯、不敢開口說英語的現(xiàn)象很常見，我們要調動他們積極的情感因素，調控自己的心理，誘導他們進入自己的角色，敢說、愿說、好說，允許學生在說英語時犯錯誤。只有這樣，才能以客觀公正的心境對待這些職高男生。

二、尊重學生，建立良好的師生關系

職中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。因此，作為教師，我們要了解學生，尊重學生，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生，體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良好的師生關系，也是教好英語，學好英語的基礎。在這方面，我有過失敗的經(jīng)驗教訓。我在剛接手教10電子（2）班時，對他們要求嚴格，他們在課堂上一有違反課堂紀律，我就狠狠地批評他們，他們的逆反心理也非常強，我批評得多，他們對我非常的反感，我一上課，他們就表現(xiàn)出很厭煩的情緒，課堂上也很不配合我上課，簡直跟我對著干，這使我很難的組織教學。經(jīng)過深刻的反思，我決定換一種方式上課。我在課堂上盡量少批評，多表揚，即使批評，也是婉轉的批評，對違紀的學生找他們課后談話教育。課間，我也找一些學生聊聊天，了解他們感興趣的東西和對我上課的意見。慢慢地，他們對我的態(tài)度有很大的轉變，現(xiàn)在上課沒有看到他們那種厭煩的表情，對我提出的問題，他們會的也能積極舉手回答了。

三、降低教學難度，教學內(nèi)容貼近學生生活

教學心理學的研究表明，學生對所學內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅力，激起求知、探究、操作等學習意愿；教學內(nèi)容過深，學生畏而卻步，會減低學習興趣；教學內(nèi)容過淺，唾手可得，也會喪失學習興趣。所以我們要從學生出發(fā)，根據(jù)他們的學習基礎，學習特點，接受能力以及專業(yè)需要，來挑選課本的授課內(nèi)容進行教學，對課本難的內(nèi)容進行適當刪減。我們教的學生是職業(yè)學校的學生，職業(yè)學校的學生有其的特殊性，我們的教學就不能像普高那樣重語法，重考試的教學，我們的教學應為學生感興趣而又實用的，應為學生專業(yè)服務，為學生就業(yè)服務。教學內(nèi)容要選取那些有時代特色，與學生專業(yè)和生活聯(lián)系密切的題材。對于電子班，我選取了一些電子電器的英語教他們，如radio， fridge， fan ， electric cooker， line， power， plug， switch，voltage，current，motor等等；男生對電腦也比較感興趣，我在教學中也他們一些電腦英語，如file， copy， cut， paste， delete， insert， exit window，internet等等。此外，我上網(wǎng)搜索一些常見的生活用品，食品，著名的品牌，生活中的常見場所，各國的標志建筑等的英語進行教學。實踐證明，教學內(nèi)容貼近學生生活，易于吸引學生的注意力，大大提高了學生的學習興趣。

四、采取多種教學手段，激發(fā)學習興趣

心理學告訴我們，興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。教育心理學告訴我們只有學生感興趣的東西，學生才會積極開動腦筋認真思考，并以最簡捷，最有效的方法獲得最必要的知識，這就是求知欲，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。因此，在英語教學中，我們要采取多種教學方法和手段，整合多種教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，才能調動學生學習英語的積極性。以下是我在教學中的一些探索和嘗試：

1.運用多媒體教學。課堂教學要給學生新鮮感，好奇感，要滿足他們好玩的天性，這樣學生才會參與到課堂學習中。運用多媒體教學正好可以滿足這方面的需求。在英語教學中，我通過借助電腦、投影儀先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內(nèi)容，利用直觀、形象生動的畫面來從視覺上吸引住學生眼球。如組織學生觀看英文電影，錄像，聽歌學英語，展示動畫圖片等，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更多樣、更靈活，既調動了學生視、聽、說感官同步活動，又為語言交流創(chuàng)造了一種身臨其境的感覺，使學生想說、愛說，激發(fā)了學生興趣，極大地調動了學生學習的積極性。

2.實物圖片教學。男生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物圖片進行教學，能調節(jié)課堂氣氛，加深學生對所學內(nèi)容的印象，便于學生理解和掌握。比如在教交通工具和汽車品牌等單詞時，我?guī)斫煌üぞ吆推嚇酥镜膱D片，讓學生根據(jù)圖片說出相對應交通工具的英語單詞，根據(jù)汽車標志猜出汽車的品牌，學生的注意力被吸引，他們迫切地想知道這些交通工具和汽車品牌用英語怎么說，就積極的去學和記住這些單詞。

3.課堂中引進游戲比賽競爭機制。對于以男生為主的電子專業(yè)，根據(jù)男生好動、爭強好勝、愛好廣泛、大部分男生討厭學英語的特點，我們可采用“游戲活動與競爭意識相結合” 的活動。游戲競賽法可以刺激學生的大腦，集中學生的注意力。游戲使學生精神亢奮，強烈刺激學生的大腦，在玩，練，聽，看的過程中學生能最快地接受外部信息，提高記憶效果。如為了幫助他們復習鞏固所學單詞，首先，我把他們分為四組，然后跟他們講清比賽規(guī)則，哪個同學答對就代表本組得1分。我把組成這些單詞的字母打亂順序寫在卡片上，讓他們按正確的順序拼出單詞，拼得正確而又最快的那組為贏。學生爭強好勝，都想為本組爭分，搶著拼讀單詞。這節(jié)課達到了預期的效果。愛玩是學生的天性。在課堂中，我把知識點設計成游戲，讓他們在玩游戲中學，在練中玩。如你做我猜的游戲。我讓學生上講臺表演動作，其他的同學根據(jù)他表演的動作來猜英語單詞或詞組，然后全班一起讀。這是通過借用學生獨特的表演能力來加深學生對單詞的記憶。電子班學生好動，他們對表演動作特別喜歡，這個游戲不但激起了他們的學習興趣，而且培養(yǎng)了同學們的合作學習，同時又教他們記英語單詞的方法，即通過聯(lián)想或動作記憶單詞。

4.多給學生表揚和鼓勵，幫助學生樹立自信。學生的自卑心理不是天生就有的，而是因為受到過多的否定性評價逐漸形成的，因此要想消除他們的自卑感，喚醒他們的自信心。當他們在練習中出現(xiàn)錯誤時，我從不簡單地否定他們，而是在肯定中幫助他們糾正。他們改正錯誤之后，我仍然給予表揚和肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學習的教學活動中。如學生小方，在一次學新單詞時，雖然他讀得不是很準確，我也表揚他聲音響亮，再糾正他錯誤的讀音。我在班上表揚他學習認真，并借此機會教育班上的同學學英語要像小方這樣，不怕犯錯誤，敢于開口說才能學會英語。總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，有點滴進步就要給予表揚肯定，以增強他們的自信心，使他們從自卑的陰影中走出。

5.創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。中專生還是處在青春期，精力旺盛，好動，對動感的東西比較感興趣。因此在課堂上不易集中精力或者課堂秩序較亂。那么，創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂教學環(huán)境，是調動學生學習自覺性、能否使學生積極參與的一個重要因素。要創(chuàng)造這樣一種氣氛，教師就要以現(xiàn)實情況為教材，以風趣、幽默的語言，引導學生思考和參與。閑暇之際，我們應該注意時尚，爭取在課堂上列舉學生喜歡的明星作范例調節(jié)教學氣氛。例如，在學句型Whos your favorite …？Why ？ 的時候，我找了幾張學生喜歡的明星圖片如Justin Bieber（賈斯汀·比伯）， Lady gaga，Britney，Beckham等，讓學生練習運用這個句型，學生的開口說英語的興趣大增。

以上是我在教學中的一些體會和做法，并且取得了一點點的進步。總而言之，多年的職教生活，讓筆者深深懂得，為了切實提高職高男生班的英語教學效果，作為老師，我們必須幫助男生克服不良的學習心理，幫助男生樹立起學習英語的信心，從他們的實際出發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)他們學習英語的興趣，充分地調動和發(fā)揮他們學習英語的積極性，為他們學習英語創(chuàng)設一個和諧愉悅的課堂氣氛。這樣學生才能變被動為主動，變厭學為樂學。

參考文獻：

[1]中學英語創(chuàng)新教法[M].學苑的出版社，2001.

[2]英語教學心理學[M].北京教育出版社，2001.

作者簡介：陳少玲（1977.01-），女，廣東東莞人，本科，畢業(yè)于廣東湛江師范學范，中學英語一級教師；研究方向：中職英語教育。