大班幼兒美術活動游戲化的思考與探索

孫海燕

摘 要：作為一種創(chuàng)造性藝術活動，美術活動的科學開展，不論是對于幼兒觀察力、想象力與創(chuàng)新力的培養(yǎng)，還是思維情操的陶冶都具有重要意義，所以教師需要加強相關方面的研究，在美術活動中融入游戲精神。游戲化的美術活動不僅可以讓幼兒輕松掌握相關知識，也有助于促進其身心健康、全面發(fā)展。

關鍵詞：大班幼兒；美術活動；游戲化；思考與探究

游戲化美術活動的組織主要是給了幼兒一定的自由空間，讓其結(jié)合自己的興趣愛好來開展，是具有一定學習性質(zhì)的活動，對培養(yǎng)、鍛煉幼兒創(chuàng)新思維與實踐操作能力有著重要作用。怎樣實現(xiàn)游戲與美術教學的有機融合，是教師需要考慮、解決的首要問題。

一、因地制宜地進行美術環(huán)境構(gòu)建

游戲往往是幼兒快樂、健康成長中所不可或缺的條件之一，而游戲環(huán)境是否能夠得到良好構(gòu)建對游戲活動的順利開展也有著直接影響。為了更好地在活動中融入游戲精神，并且為幼兒提供愉悅的環(huán)境，在開展游戲化美術課程過程中，教師應積極為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲環(huán)境，并以此對幼兒行為、活動產(chǎn)生潛移默化的影響。同時，良好的游戲環(huán)境，在幫助幼兒放松身心的基礎上，也有助于鍛煉、發(fā)展幼兒的自主創(chuàng)造、實踐操作與表達能力，能進一步拓展其創(chuàng)新思維。

游戲環(huán)境通常涉及的都是室內(nèi)、室外兩方面，而為了給幼兒提供更豐富的游戲區(qū)域，為教學提供更好的輔助作用，還可以在室內(nèi)進行美術區(qū)、角色扮演等多樣化區(qū)域的設置，而美術并非是一門孤立學科，其美術素質(zhì)的培養(yǎng)與其他學科也有著潛在聯(lián)系，因此，對于多區(qū)域設置給美術教育帶來的積極影響，其教師應給予充分重視。比如，結(jié)合教學需求，教師可以在活動室的墻壁、窗戶上貼上各種精美的剪紙作品，以此讓幼兒在美術學習中對民間藝術的魅力有進一步體驗。或者是不定期地帶領幼兒去感受大自然的美妙，增強幼兒的向往，以此從整體上提高大班幼兒的美術修養(yǎng)。

二、加強材料的多元創(chuàng)意運用

1.對于同樣材料的運用來講

繪畫紙是傳統(tǒng)美術教學經(jīng)常運用的材料，而在游戲化美術活動中，為了讓幼兒不斷嘗試創(chuàng)造，教師應通過對繪畫紙的規(guī)格、形式做出一定變化來獲得意想不到的運用效果，不斷收獲給幼兒帶來的驚喜。比如，在組織幼兒開展“漂亮的花裙子”這一美術活動時，就可以為每個幼兒提供兩張裙子式樣的繪畫紙，讓幼兒運用其中的一張，按照自己的想法剪出各種形狀的洞，以此全面激發(fā)幼兒的主觀能動性，而將游戲與教學融合在一起，不僅有助于調(diào)動幼兒的參與熱情，也能將幼兒的想象力、創(chuàng)新力充分激發(fā)出來。

2.對于不同材料的自由組合來講

在美術活動中，除了為幼兒提供一些常規(guī)的繪畫用紙以外，還可以給幼兒提供不用種類的廢舊材料，然后指導幼兒通過恰當?shù)闹谱?、粘貼加強其對不同圖形物體組合的理解，帶領其進一步了解物體、圖形的轉(zhuǎn)換，以此促進幼兒創(chuàng)作興趣的不斷提升，增進幼兒的認識。比如，在組織幼兒參加“未來的房子”這項美術活動時，就可以為其提供一次性飯盒、塑料瓶子與各種紙盒等，可以充分挖掘、發(fā)揮幼兒的想象力。如，可以運用塑料瓶進行海底景觀房的制作，或者是運用鞋盒進行太空城的制作等等。通過開展這種游戲化美術活動，不僅有助于培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，也能在引導幼兒認識這些廢舊材料的過程中，讓其真正認識到廢物利用的意義，并形成良好的環(huán)保意識，以此真正促進幼兒的身心健康、全面發(fā)展。需要注意的是，美術活動的游戲化不只是材料的多元化，教師需要在利用材料的過程中融入游戲精神，讓學生在愉悅、創(chuàng)造、自主、自由的氣氛中游戲，并且靈活使用各種材料，讓游戲精神貫穿于整個活動的始終。

三、不斷豐富美術游戲類型

對于幼兒美術教學來講，游戲發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，不僅有助于幼兒創(chuàng)新思維的進一步拓展，也能讓其在參與靈活多變的游戲活動中輕松積累豐富知識。目前，在開展美術繪畫活動過程中，經(jīng)常會有幼兒出現(xiàn)無從下手的情況，而為了完成相應任務不得不進行模仿和抄襲，不利于美術教學效果的提升。因此，為了真正實現(xiàn)幼兒美術教育目標，將學生的創(chuàng)造力、想象力充分發(fā)揮出來，就必須要注重游戲類型的優(yōu)化與不斷豐富。比如，在“龜兔賽跑”“拔蘿卜”等表演類游戲過程中，就可以結(jié)合情節(jié)的具體發(fā)展情況搭配不同音樂，為開心的情境附上輕松活潑的音樂、為危險情境搭配緊張沉重的音樂等等?；蛘呤侵笇в變河H手進行表演道具的制作，這樣既可以讓幼兒獲得身臨其境的體驗，也能對游戲中的角色特征有進一步體會。另外，在游戲過程中，教師應對故事角色、情節(jié)做出全面分析，在此基礎上，引導幼兒通過活動中的色彩等因素來呈現(xiàn)自己的情感變化，進一步增強美術教學效果，讓學生在游戲中獲得愉悅、自主的體驗，提升他們的積極性，活躍他們的思維。

綜上所述，廣大幼兒園美術教師應正確認識到，以游戲化形式來開展各項美術活動，對拓展學生創(chuàng)新思維，提升其綜合學習能力等方面的重要性。在教學實踐中，教師應善于從幼兒角度思考、設計活動，不斷更新、優(yōu)化游戲活動方式，以此不斷增強活動效果。

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