信息技術在農村小學數學教學中的運用思考

摘 要：教育教學研究一直走在社會發展的前沿，在引領社會進步的同時，為社會的發展提供有力的人才支持。然而從近幾年的教育教學發展來看，信息技術的加入使教育研究有了突飛猛進的新進展，無論是對提高學生興趣還是對開闊學生視野都起到極大的積極作用，是未來教學發展中必不可少的教學使用設施之一。就目前農村小學數學教育來看，對于信息技術的使用更是勢在必行，唯有借助高端的科學技術，才能有效推動小學數學教育的穩步發展。

關鍵詞：信息技術；小學數學；運用思考

從目前發展狀況來看，我國仍屬于發展中國家，城鄉仍然存在很大差距。從教育教學條件看，農村教學條件落后，無論是軟件設備還是硬件設備都存在極大缺陷，給農村教學的開展帶來了極大困難。然而多媒體教學的開展在農村教學中能夠起到推動作用，因此，對于信息技術的要求是農村教學迫在眉睫的事情。小學數學是學生數學學習的關鍵時期，能夠為學生日后的數學學習打下堅實的基礎，應在教學設備上引進多媒體教學，推動農村小學數學教學更好地開展。

一、我國農村小學數學教學中信息技術使用現狀

1.信息技術使用匱乏

雖然現階段信息技術已逐步投入到大大小小的課堂中，但是在偏遠的農村地區依然缺少信息技術教學設備的支持。教師在課堂教學中僅僅依靠書本知識以及有限的教學手段不能夠使學生完全理解教學的主體內容和內涵。小學數學的教學內容多以圖形為例，需要使用多媒體教學設備讓學生能夠更深刻地理解知識內容。農村小學教學設備過于簡單，并存在多個年級共同使用多媒體教學設備的現象，極大阻礙了學生對于多媒體教學的接觸及學習掌握。

2.教學觀念的落后

我國農村教學過程中，教師大多沿襲傳統的教學模式，盡管有一定的信息技術支持，但是大多數教師在教學過程中很難做到更好地掌握多媒體教學技術及使用，沒有良好地掌握多媒體教學的優點，不能將教學內容與教學設備良好結合起來，將教學內容展示給學生。農村小學數學教學過程中，很多教師依然使用傳統的教學方式，沒有將教學內容完整地呈現給學生。

3.教師對于信息技術的使用度不高

教師在教學過程中沒有更好地使用多媒體教學設備，一來影響了學生學習的學習興趣，其次對于教學內容的講解沒有新意，影響了學生的學習興趣。信息技術的使用在教學過程中已經成為不可阻擋的趨勢，但是仍存在教師缺乏多媒體使用概念，不能更好地講解課堂教學主旨內容等現象。對于教學內容的圖形等概念的處理沒有利用多媒體教學設備進行全面形象的教學，使學生不能更好地了解教學的主旨內容。

二、農村小學數學教學中信息技術使用措施

1.引進先進的信息技術教學設備

要想提高農村小學數學教學的成果，首先應該將先進的信息技術教學設備引進課堂教學中，使學生能夠通過多媒體教學的開展真正掌握教學內容，更好地進行數學內容的學習。同時，多媒體教學的開展，可以利用新型的教學環境提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解難以理解的數學圖形問題，加深學生對于課堂知識的印象，積極開展小學教學課程。

2.轉變教師教學觀念

轉變教師的教學觀念，使教師的教學手段不僅僅停留在傳統的教學模式中，提升教師創新教學手法的意識，帶動教師邁入新的教學過程中，幫助教師樹立新型的教學意識，利用多媒體教學手段把教學內容更好地展現給學生，激發學生的學習興趣，使學生能夠多方面了解知識內容。教師要主動進行信息技術的學習，積極將所要講解的內容嵌入教學過程中，展現多媒體教學設備的優勢所在。

3.提高教師信息技術使用能力

要對農村教師隊伍進行系統的培訓練習，使教師能夠充分了解多媒體教學的優勢，并積極使用多媒體教學。給教師講解使用多媒體設備進行教學的價值所在，幫助教師根據課堂教學內容對教學知識進行系統分析，提升教師對于信息技術的使用技能?？梢远ㄆ趯處熯M行信息技術的培訓，使教師充分了解并掌握信息技術使用的必要性，全方面提升教師的信息技術水平。

農村小學數學教學是學生今后學好數學的關鍵，而小學數學更貼近生活，讓學生在多媒體教學的引領中，積極探尋數學學習的樂趣，更好地掌握數學學習的技巧，提升學生的學習興趣，對于提高農村小學數學教學質量具有重要意義。教師應提高學習信息技術的能力，更好地掌握信息技術的使用方法，推動農村小學數學教學更好地發展。

參考文獻：

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作者簡介：朱上海（1988—），男，漢族，本科學歷，江西人，就職于江西省吉安市永豐縣石馬學校，中小學二級教師，研究方向：小學數學教學或管理。