探討如何提升小學(xué)語文拼音教學(xué)的效果

楊翠蓉

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段比較重要的一門基礎(chǔ)科目，其中拼音教學(xué)又是小學(xué)語文科目中比較重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)好了拼音，才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音；效果

小學(xué)漢語拼音作為識字與學(xué)習(xí)普通話的重要工具，一直以來被人們所重視。學(xué)生只有學(xué)好漢語拼音，才能很好地學(xué)習(xí)其他的知識，才能具備學(xué)習(xí)其他知識的能力。但是拼音作為一種抽象的文字符號，對于年齡比較小的小學(xué)生來說是不容易學(xué)好的，是有一定的難度的，因此，怎樣讓學(xué)生具備較濃厚的興趣去學(xué)習(xí)拼音，提高拼音教學(xué)的效果，這是我們要深入探討的。

一、與其他學(xué)科進行較好的結(jié)合

1.音樂——兒歌

對于年齡較小的小學(xué)生來說，兒歌是比較受學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，因為兒歌是朗朗上口的，同時又是通俗易懂的，所以容易被小學(xué)生所接受。我抓住學(xué)生的這一特點，把大量的兒歌引入課堂上，借助兒歌的形式來使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)拼音。例如“像個2字zzz，小小刺猬ccc，蠶寶寶吐絲sss?！蓖ㄟ^兒歌的形式來教學(xué)拼音，學(xué)生覺得這種教學(xué)形式是比較新穎有趣的，學(xué)習(xí)興趣被大大地激發(fā)起來了，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，較好地提高了學(xué)習(xí)的效果。

2.體育——字母操

小學(xué)生是比較好動的，上課的注意力不能長久地集中，對于這個特點，我們不如“將計就計”，將拼音教學(xué)與體育學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生做字母操。比如，我在教聲調(diào)時，把聲調(diào)編成口訣：“小汽車往右開，一聲平地走，二聲上山坡，三聲下坡又上坡，四聲下山坡?！比缓笈浜现w運動，讓學(xué)生一起來做字母操，學(xué)生感覺上課的氛圍是比較輕松愉快的，在較好地學(xué)習(xí)了拼音的同時，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這是我們要達(dá)到的目標(biāo)。

二、老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，寓教于樂

1.游戲

對于小學(xué)生來說，游戲是讓學(xué)生沒有抵抗力的教學(xué)形式，可以滿足學(xué)生好動、好奇心強的年齡特點。因此，我將游戲的形式引入拼音教學(xué)中，讓學(xué)生興趣盎然地進行拼音學(xué)習(xí)。例如，“找朋友”，聲母與韻母找朋友，組成音節(jié)，單韻母找自己的朋友可以組合成復(fù)韻母的形式。“摘蘋果”，在“蘋果”的后面寫上音節(jié)，在學(xué)生正確拼讀后蘋果才能摘取。通過這種游戲的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生感到非?？鞓?，能夠更加深刻地記住所學(xué)的拼音知識，較好地提升了課堂的教學(xué)效果。

2.圖片

學(xué)生對于枯燥的講解是非常厭煩的，老師覺得自己講得非常清楚明了，但是學(xué)生卻一頭霧水，為什么會這樣呢？因為學(xué)生沒有形象的東西可以看見，因此對于知識的了解也就不能很好地領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)的效果自然是不佳的。對于此，我們可以將多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)中，因為多媒體可以將豐富多彩的圖畫與視頻展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以直觀形象的方式將知識展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生能夠更加直觀地感知要學(xué)習(xí)的知識，因此學(xué)習(xí)的效果是很好的。

3.虛擬場景，應(yīng)用擬人化的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)

學(xué)生剛上小學(xué)，對學(xué)校的生活不太適應(yīng)，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是剛剛接觸拼音，對拼音的了解不夠詳細(xì)，他們對傳統(tǒng)的教學(xué)模式不感興趣，教學(xué)效果不好。因此，我將拼音教學(xué)方式擬人化，例如，將“Y”比作是媽媽，“i”比作是女兒等等，因為“ü”沒有親人，因此“Y”就安慰“ü”，幫其將眼淚擦掉了。這樣的教學(xué)形式學(xué)生容易接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。

三、課堂延伸、課外拓展與鞏固學(xué)習(xí)

1.動手

老師要鼓勵學(xué)生自己動手把拼音字母制作成卡片。比如，用彩筆畫出來，用樹葉貼出來，用沙子粘出來等等，然后讓學(xué)生將自己制作的卡片帶到班上來，評選出比較好的作品，學(xué)生覺得這樣的制作是有價值的，趣味橫生，在動手做的同時也鞏固了要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)效果自然而然就達(dá)成了。

2.動嘴

老師要鼓勵學(xué)生把學(xué)過的字母、音節(jié)自行編成歌曲或者是故事，然后唱給或者是講給身邊的人聽，這樣學(xué)生在動嘴的過程中也鞏固了知識，不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還加強了學(xué)生對知識的記憶，較好地提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.動耳

老師要求學(xué)生平時多聽新聞，多了解國家大事，不斷地拓寬自己的知識面，學(xué)生可以模仿新聞播音員的吐字方式，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣就為漢語拼音的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.動眼

老師要給學(xué)生布置一些課外作業(yè)讓他們完成，比如可以讓學(xué)生看拼音讀物，讓學(xué)生在讀的過程中，將不會拼讀的音節(jié)做上標(biāo)記，然后向家長或是老師請教，對于有疑問的地方學(xué)生也要及時地與別人進行探討，弄清楚正確的答案是什么，這樣，學(xué)生才能取得進步。

綜上所述，在小學(xué)階段，拼音教學(xué)是一項比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生必須要學(xué)好的。因為拼音知識掌握的好壞關(guān)系著其他知識的學(xué)習(xí)與今后的學(xué)習(xí)。雖然拼音的學(xué)習(xí)過程是比較枯燥的，但是老師可以通過不斷地創(chuàng)新來改變這個教學(xué)局面，老師要更新自己的教學(xué)觀念，敢于將新穎的、科學(xué)的教學(xué)方法引入拼音教學(xué)中，不斷地增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，使他們愿意去主動學(xué)習(xí)拼音知識，不斷地提高課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

陳曉玉.低年級拼音教學(xué)之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2013，45（56）：670.