多媒體課件在幼兒語言教學活動中的有效運用

方秀梅

摘 要：在幼兒園教學過程中，幼兒語言教學活動是提高孩子語言能力的關(guān)鍵教學，也是重要的教學內(nèi)容。所以在幼兒園教學過程中，應該采用有效的教學策略提高孩子的語言學習效率。多媒體教學是當前教育領(lǐng)域應用較為廣泛的現(xiàn)代化教學手段，在幼兒園語言教學過程中能有效提高孩子的語言學習興趣。本研究就對在幼兒語言教學活動中多媒體課件的運用進行探討分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園語言教學；多媒體課件；運用

當前，多媒體教學在幼兒園教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的運用。通過多媒體手段能將聲音、圖像以及文字融為一體，將孩子們要學習的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體形象的視頻或者圖畫，極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，讓孩子在教學過程中能主動地進行教學知識點的學習。幼兒語言教學是幼兒教育中的重要教學內(nèi)容，對提高孩子的語言能力有著關(guān)鍵性作用。要讓活潑好動的幼兒的注意力集中到學習上，保證幼兒語言教學得到有效的落實，采用多媒體課件進行幼兒語言教學是較為重要的教學措施。

一、多媒體課件幫助孩子優(yōu)化語言學習能力

幼兒園的孩子，其想象力是非常豐富的，既活潑好動又思維活躍，教師在教學過程中采用有效的教學方法提高孩子們的學習興趣，則能有效地促進孩子的成長和發(fā)展。多媒體課件在幼兒園教育中，能極大地激發(fā)孩子的學習積極性和主動性，在進行幼兒語言教學過程中，采用多媒體課件進行教學，能有效幫助孩子構(gòu)建思維空間，對孩子的語言創(chuàng)造力有極強的優(yōu)化作用，還能將孩子們錯誤的學習方式進行糾正。例如，在進行《假如我有一雙翅膀》這一知識點的學習時，教師就可以通過多媒體課件給孩子播放一些高樓大廈、遼闊草原、藍天大海等一系列的優(yōu)美景色，引導孩子們?nèi)ヂ?lián)想。教師可以向孩子們提問：同學們，這些景色美嗎？你們想親自去看一看嗎？我們要怎樣才能看到這些美麗的景色呢？然后讓孩子們自由討論，孩子們在討論的過程中，其實就是對想象空間的有效構(gòu)建，能有效培養(yǎng)和提高孩子們的語言表達能力，同時也能極大地激發(fā)孩子的表達欲望和學習興趣。

二、多媒體課件有助于孩子交流空間的擴大

幼兒語言教學活動的開展，就是要讓孩子們在交流中培養(yǎng)和提高自身的語言表達能力，所以，教師在課堂教學中要引導孩子們將所學知識與日常生活中的事物相結(jié)合，使孩子的交流空間更為廣闊。比如，在教孩子們禮貌用語的教學過程中，教師可以將“你好”“再見”之類的禮貌用語，用幻燈片的形式進行呈現(xiàn)，在圖片上小朋友的身邊放“你好”的字樣，表示這是這位小朋友說的話，再將另外一位圖片上小朋友的身邊放上“你好”，教師在課前就準備好音效，讓兩位小朋友相互說你好。然后，教師再讓孩子們模仿圖片上的小朋友和自己的同桌進行對話。然后教師再引導學生在日常生活中對見到的鄰居、老師等要說：“××你好！”教師可以與孩子們展開互動，跟孩子們對話，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握“你好”這一禮貌用語的使用方法。其他的禮貌用語也可以采用這樣的方式進行教學，孩子們在通過幻燈片掌握禮貌用語的同時，還能對自己的行為準則進行規(guī)范。

再如，在六一兒童節(jié)孩子們表演完節(jié)目之后，教師可以引導孩子們對六一兒童節(jié)的所見、所聞、所想進行表達，孩子們或許會覺得不知道應該從哪里說起，教師就可以通過幻燈片將孩子們的照片或者一些視頻進行播放，當孩子們看到這些視頻或照片，會爭先恐后地想要將自己的想法進行表達，這樣的教學方法能極大擴大孩子們的交流空間，使孩子們的語言表達能力得到有效的培養(yǎng)和提高。

三、運用多媒體課件為孩子創(chuàng)設(shè)教學情境

在語言教學過程中，教師應該為幼兒創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，組織孩子們在教學情境中學習或者游戲，提高自身的綜合實力。幼兒園的孩子對新鮮事物能表現(xiàn)出極大的興趣，不管是新奇的色彩還是新奇的圖像都能激發(fā)其學習和了解的興趣。比如為了提高孩子的語言表達能力，對自己的學習思維進行培養(yǎng)和發(fā)展，教師可以將一些與故事有關(guān)的圖片做成幻燈片，然后在課堂上根據(jù)這一張一張的圖片內(nèi)容向孩子們講故事。教師在講完故事之后，鼓勵孩子們主動自愿地將老師的故事根據(jù)幻燈片中的圖片內(nèi)容進行復述，并且對自愿講故事且講得好的孩子進行獎勵，孩子們可能剛開始有些不愿意，但是只要有一個孩子講了之后，就會有越來越多的孩子想要講。教師在這樣的教學過程中要及時給予孩子們贊賞和獎勵，使孩子們的學習積極性得到有效的提高。通過幻燈片中的圖片為孩子們營造講故事的教學情境，這些豐富直觀的圖畫能將孩子們的注意力吸引過來，孩子們在進行故事復述的過程中，其實不僅鍛煉了自身的語言表達能力，更培養(yǎng)和提高了學生的思維能力。

總之，在幼兒語言教學過程中，教師合理運用多媒體課件進行教學，能在激發(fā)孩子學習積極性和主動性的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)孩子的語言表達能力，提高幼兒語言教學效率。

參考文獻：

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