淺談家校共育的結合及對策

葉念

摘 要：探討了家校教育“5+2=0”現象，從家庭教育不可忽視；生活即教育，教育即生活；家校共育促發展三方面進行闡釋，為家校并軌促進學生快樂成長提出了獨到見解……

關鍵詞：家庭教育；早教；教育陣地；生活；共育；發展

時常有家長反映，學生在家里性格不好，脾氣暴躁。我聽了之后很吃驚，覺得班上的孩子每天都是規規矩矩，和老師說話斯斯文文、小心翼翼，為什么回了家就是另一片天空呢？

這恐怕就是由于家庭教育和學校教育相脫節吧。家庭教育和學校教育成了獨立的兩張皮，就使得教育效果大打折扣，成了著名的“5+2=0”現象。掐指一算，學生每天在校五六節課，也就是五個多小時，每周，學校度過的時間是五天，周末在家兩天。如何讓學校五天的教育成果不會被兩天家庭生活消磨殆盡呢？

一、家庭教育不可忽視

1.早教決定好孩子的起點

記得那是兒子讀幼兒園大班的時候，得益于王老師給孩子們教全了聲母、韻母。作為老師，我當然明白漢語拼音對于語文學習的重要性，從那時起，我就慢慢培養兒子的拼讀能力。剛開始時，兒子不能夠根據“聲母輕短，韻母重，兩音相連猛一碰”的拼讀技巧，正確拼出音節，我很著急。后來，干脆從最簡單的開始，我把所學的聲母、韻母所組成的拼音寫出來，先鞏固認識聲母和韻母，再直接告訴兒子這個拼音讀什么，再根據拼讀規則讓兒子自己拼成我所說的那個音。就這樣，一次次拼讀，使得兒子的舌頭不再緊張，喉頭更加放松，口齒更加清楚，逐漸能夠自己根據拼讀規則準確拼出音節。

為了讓兒子熟練記憶所學的復雜難記的韻母，每次兒子學習了新的韻母后，我都會在卡片上寫出帶有這個韻母的音節詞，特別是與生活息息相關的熟悉的音節詞。比如，兒子喜歡看動畫片《鎧甲勇士》，當學習了韻母“ɑi”，我就會寫下“kǎi jiǎ”的拼音卡片，當他自己拼出來時，我就馬上告訴他：“你現在就是鎧甲勇士，拯救地球吧！”看他一臉的笑容和成就感，作為老師爸爸，我就覺得自己成功了。

現在，兒子上一年級了，我每次看到老師的板書，就不得不驚嘆現在的孩子真是不簡單，能夠認識課文中的大部分生字，而且自己給生字組很多詞語，并且還有成語呢！張老師也說：“我們班的孩子很不錯，學前教育和家庭教育走在了學校教育的前沿！”數學老師也說：“我們班的孩子大部分做數學題都不用念題目呢！”

2.家庭教育是學校教育的補充

孩子每天在學校的學習內容枯燥干癟，由于學習能力的差異，或者學習狀態的不同，很有可能在學校里沒有完全接受消化和理解當天的教學內容。這就需要家庭教育來填補學校教育的空白或是不足。所以，每天放學時，家長要做的不是馬上監督孩子完成作業，而是應該陪同孩子一起回憶今天學習的內容和知識點，如果孩子回憶不出來，就應該翻開書本，和孩子共同復習鞏固，如果還有沒能過關的知識點，就應該加以指導點撥，直到弄懂，再讓其獨立作業。

二、家校共育促發展

好的教育是全面綜合的教育，需要家庭跟學校的通力配合，那么我們應該如何做呢？

1.組建家長委員會并開展工作

家長委員會本著配合學校共同抓好德育工作，協助學校開展安全和健康教育，支持和推動“減負”工作，營造良好的學校關系為宗旨，在學校指導下參與學校管理。對學校工作計劃和重要決策，特別是事關學校和家長切身利益的事項提出意見和建議。對學校教育教學和管理工作予以支持，積極配合。對學校開展的教育教學活動進行監督，幫助學校改進工作。向家長通報學校近期的重要工作和準備采取的重要舉措，聽取并轉達家長對學校工作的意見和建議。向學校及時反映家長的意愿，聽取并轉達學校對家長的希望和要求，促進學校和家庭的相互理解。

2.家長會是跟家長溝通的好時機

每學期，我們學校都會定期召開家長會。在家長會上，班主任老師都要精心準備，對學校的綜合教育方針和文化底蘊氛圍進行簡單的介紹，增強家長、社會對學校的認識度和知名度。家長會上，老師應該對班級的整體情況做一個介紹，包括有班級的管理理念，學生的整體水平、學習方面的要求、行為規范方面的要求等一一告知家長，爭取家庭教育能夠和學校教育同步。一般來說，家長都特別關心自己孩子在班級里的表現，這個時候，老師就可以和家長個別交流，共同提出好的建議。

“十年樹木，百年樹人。”家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。只有學校教育和家庭教育有機結合，才能使學校教育得到好的鞏固，才能使家庭教育有跡可循，才能更好地促進學生的發展。

參考文獻：

陶行知.生活即教育[J].鄉村教師，1930（9）.