信息技術與課程整合課堂模式探討

劉麗萍

【摘要】在現代信息技術發展的今天，傳統的上課方式已經不能滿足老師和同學們的需要，在此情況下，計算機輔助教學成了我們首要研究的對象。通過計算機輔助教學，提高教學效率。提高學生的學習興趣。計算機輔助教育不只是做個課件，放個視頻資料就可以的。新的教學模式下，信息技術與課程整合融入到一起，無論是學生的學習還是教師的教授都到達事倍功半的效果，下面就是我對信息技術與課程整合的認識。

【關鍵詞】微課 軟件 課件

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0035-02

一、我國當前流行的幾種計算機輔助教學形式

1. 適宜于學習的輔助 “課件”形式

這種形式的計算機輔助教學軟件，積極地展示了計算機的交互性能，它屬于助學軟件。現在大多數教師都是以課件形式教學。老師根據教學內容，教學方式制定課件。課件這種在整個課堂中起到領會貫通的作用，一是提示老師教授的內容二是讓學生更加清楚地知道老師在講什么。利用這種“課件”進行學習的形式，曾一度被認為是計算機輔助教學的全部。從實踐角度上來說，它的確具有一定促進學習的作用，在計算機輔助教學中占有一定的地位，但它并不是計算機輔助教學的全部內容。

2.在網絡架構的形式下，主題網站的使用

如果說課件的形式適合一節課的內容的話，那么互聯網下主題網站的形式更加適合一章或者是一個專題的形式。就信息技術教學中軟件使用的教學，更適合主題網站的形式。我們把一個軟件的使用分部分把操作過程記錄下來，放到網站上供學生學習。通過學生自學老師的引導，使得學生對整個學習課程感到輕松自如。

3.微課程的使用

微課程的使用

微課程隨著智能手機應用，微學習已經開始飛速蔓延，微課程以其剪短精悍，隨時隨地特點也勢必會成為炙手可熱的課程教學方法。

以微課學院創始人范國玉先生為帶頭的專家學者已經開始著手正式研究企業微課程的開發技術，制作形式主要分為三種類型：

第一種類型：PPT式微課程，此課程比較簡單，PPT由文字、音樂、圖片構成，設計PPT自動播放功能，然后轉換成視頻，時間在5分鐘左右。

第二種類型：講課式微課程：由講師按照微課程要求，按照模塊化進行授課拍攝，經過后期剪輯轉換，形成微課程，時間為5-10分鐘。

第三種類型：情景劇式微課程，此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式，企業組成微課研發團隊，對課程內容進行情景劇設計策劃，撰寫腳本，選擇導演、演員、場地進行拍攝，經過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。時間為5-10分鐘。

學生可以通過微課程的學習可以預習、復習每個知識點，通過微課程可以更好的查缺補漏。可以達到事半功倍的效果。

在互聯網下，我們逐步提倡使用電子背包，利用網上和老師根據知識點和疑難點做成的微課程，使得學生任何時間任何地點都能學到他們想學的知識。

4.資源網、軟件的使用

有很多公司根據課本內容作出了很多資源，有的是網站形式，有的是課件形式，有的是文本形式，都通過各省市頂尖教師的指導作出。使我們的老師學生受益匪淺。

5.“無軟件”計算機輔助教學

即指在沒有專門的“計算機輔助教學課件”情況下的輔助教學。它反映出了計算機的工具意義。教育工作者，可以在教育實踐中，借助于計算機的通用性，直接把計算機應用于教學實踐中，如語文課，可以讓學生利用計算機的文字編排工具進行編寫文章；美術課，可以讓學生利用計算機繪圖工具進行作畫；再如教師可以用網絡進行備課、考試、批卷等。

二、計算機輔助教學急待解決的問題

1.課件源自何處

這里所說的課件是指輔助課堂授課的課件形式即CAI課件。在我們使用課件的時候，有兩種形式：作為商品的現成軟件和教師自己根據需要編制的課件。從實踐中我們總結出，適合學校教學使用的計算機“課件”有這樣幾個特點：（1）面向課堂教學而不是全體學生的。（2）結構自由，一個課件可以是一堂完整的課，有如一個完整的教案，體現教學設計，也可以是一個單獨的模擬演示。（3）無須刻意雕琢的界面，無須復雜的交互。（4）個性化，課件反映制作者獨特的教學觀和教學方法。這些絕大多數是教師根據自己的需要而設計的軟件，不具有通用性。所以，急切需要多出一些適合教師制作課件系統。

2.對軟件開發商的期望

首先，應多開發一些適合各科教師使用的素材庫

由于，一般的計算機輔助教學課件大都是針對于某人某堂課而設計的，具有個性化特點，所以它們的應用都受到一定限制。一個人自制自用而效果良好的課件，別人用起來效果就不一定好，因為他搞不清制作者的用意。要從別人的課件中摘取自己感到有用的部分，集合成一個新課件，往往技術手段又不夠。

其次，應多開發一些小而實用的軟件

軟件開發商所開發的軟件，一般都是大型的軟件，價格很昂貴，同時這些大型軟件有許多功能對于一般用戶開不適用，這無疑是金錢和空間的浪費。所以，我們希望開發商們能開展一些小而精、好用適用的計算機輔助教學課件。

3.以人為本，培訓先行，提高人員的素質

教育、教學是培養和造就適應社會需要人才的事業。任何工作的開展，如果忽視人的因素，都是要注定失敗的，計算機輔助教學的發展也一樣。