探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊洋

（四川省綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000）

摘 要：音樂課“好玩”，學(xué)生對(duì)于音樂課充滿期待的原因是音樂課有很高的娛樂性，它不像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思想品德等題目課程較多的學(xué)科一樣需要記住很多概念性的知識(shí)，聽聽歌曲、做做游戲是小學(xué)生期待音樂課的主要原因.

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 游戲教學(xué)法 應(yīng)用 策略

游戲教學(xué)法與課堂上進(jìn)行的游戲環(huán)節(jié)的過程是不一樣的，游戲教學(xué)法注重的是綜合性的教學(xué)過程，不是單純的學(xué)科知識(shí)構(gòu)成，在基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容上添加了一些符合實(shí)踐和認(rèn)知等要求的細(xì)節(jié)內(nèi)容；在音樂課教學(xué)的課程中，在保證學(xué)生了解音樂學(xué)科的內(nèi)容特征的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)學(xué)生能夠更加個(gè)性化的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂充滿興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及教師的教學(xué)質(zhì)量，下面將闡述一下游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的細(xì)節(jié)內(nèi)容以及應(yīng)用的價(jià)值。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，提高能力素養(yǎng)

游戲教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的能力素養(yǎng)；游戲教學(xué)法是具有多元、趣味性的一種教學(xué)手段，游戲的布置流程吸引學(xué)生的參與，這對(duì)于一些音樂基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定積極作用的，小學(xué)生的身心尚未健全，游戲教學(xué)法更適應(yīng)他們的年齡；音樂教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和音樂教學(xué)特征做為游戲教學(xué)法的基礎(chǔ)性指導(dǎo)，在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)與音樂知識(shí)有關(guān)的教學(xué)情景，這樣不及能夠保證教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，還能開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言能力都嗯呢該有所提高，對(duì)未來(lái)的發(fā)展也是非常重要的。[1]

2.拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，還能保證學(xué)生在參與游戲的同時(shí)能夠進(jìn)行相對(duì)的思考，這就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到音樂基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容上拓展自身的思維，在以后的音樂學(xué)習(xí)中能夠開動(dòng)腦筋，發(fā)散自己的創(chuàng)新能力，這也是游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)上的實(shí)效性。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的布置細(xì)節(jié)

1.教師在音樂教學(xué)的過程中需要給學(xué)生構(gòu)建趣味性較強(qiáng)情景，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行參與

音樂教學(xué)方案在布置之前，教師需要設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化教學(xué)情景；游戲教學(xué)法的應(yīng)用前提就是需要將基礎(chǔ)的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)做為游戲教學(xué)法的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才能夠避免設(shè)計(jì)隨意所出現(xiàn)的一些隱患，組織多元化、具有明確目標(biāo)的音樂教學(xué)活動(dòng)，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法的教學(xué)過程中，需要按照相應(yīng)的基礎(chǔ)理念將學(xué)生做為課堂教育的主題，讓學(xué)生從視覺、聽覺上得到音樂的訓(xùn)練，然后配合學(xué)生的感官體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)音樂的認(rèn)知能力，輔助學(xué)生將音樂知識(shí)獲取的流程得到清晰的認(rèn)知，學(xué)生也會(huì)自然的將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整合。

游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，是非常符合學(xué)生的年齡情況以及認(rèn)知能力的；對(duì)于學(xué)生以后在音樂課上的發(fā)揮以及自身的音樂能力提高都有一定的積極作用；音樂教學(xué)法的應(yīng)用動(dòng)機(jī)主要就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行很好的熟悉和掌握，還能提升小學(xué)生的自我認(rèn)知能力，對(duì)于綜合化的學(xué)習(xí)能力也是非常有益的；在音樂教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)計(jì)出與生活相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，還能適當(dāng)?shù)脑黾舆m合當(dāng)今生活節(jié)奏的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)音樂趣味性的同時(shí)獲得更多的綜合性知識(shí)體驗(yàn)。

2.游戲教學(xué)法可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)和交流，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用過程中，教師對(duì)于教學(xué)的模式、情景的構(gòu)造的認(rèn)知要非常的清晰；游戲教學(xué)法不僅要凸顯出教學(xué)的使用價(jià)值，最重要的就是保證學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下能對(duì)于音樂有關(guān)的各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的了解，這在一定程度上鍛煉了他們的音樂接受能力；想要游戲教學(xué)法能夠快速的得到落實(shí)，教師可以選擇將師生間的交流做為前提構(gòu)造理念，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以激發(fā)學(xué)生自身的潛能；教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中一定要與實(shí)際的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才可以讓學(xué)生更好的去聯(lián)系音樂和生活的和諧關(guān)系，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)意識(shí)也能被更好的激發(fā)出來(lái)，在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加的身心投入，還能幫助教師鞏固好教學(xué)的氛圍。

做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，不僅可以保護(hù)學(xué)生不同的個(gè)體性質(zhì)，還能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)內(nèi)容的了解，在進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的時(shí)候也能維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生提高對(duì)音樂的認(rèn)知能力來(lái)說(shuō)是非常重要的；游戲教學(xué)法中最有效的就是角色扮演，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)音樂情景，再讓學(xué)生扮演其中的角色，這樣學(xué)生可以更加容易的進(jìn)入到音樂的情境當(dāng)中，感受到歌曲所要表達(dá)的情感和意境，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來(lái)說(shuō)是很適合的一種游戲環(huán)節(jié)。[2]

3.設(shè)置音準(zhǔn)發(fā)聲游戲進(jìn)行音樂課堂教學(xué)

在音樂課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，通過音準(zhǔn)發(fā)聲游戲進(jìn)行音樂課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)手段，有助于學(xué)生對(duì)音階理論知識(shí)的深刻理解和認(rèn)識(shí)。在音樂課堂教學(xué)中對(duì)于音準(zhǔn)的練習(xí)是重點(diǎn)更是教學(xué)的難點(diǎn)，由于音準(zhǔn)訓(xùn)練具備較強(qiáng)的理論性，對(duì)于校學(xué)生來(lái)講思維能力及認(rèn)知能力正處在發(fā)展階段，所以對(duì)學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這給音樂教學(xué)工作也提出了一大難題。通過音樂游戲教學(xué)法，把音準(zhǔn)訓(xùn)練和游戲互相融合，變難為簡(jiǎn)，繼而有效的提升音樂教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

音樂能帶給我們的不只是優(yōu)美的旋律，還有很多情感上的共鳴，而學(xué)習(xí)音樂對(duì)于小學(xué)生的身心啟蒙來(lái)說(shuō)也是非常重要的，學(xué)生在音樂中可以感知事物所帶的情感，可以將自身的感受融入到音樂當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)其自身的素養(yǎng)，還能從情感觸動(dòng)中啟發(fā)對(duì)人生得感悟；游戲教學(xué)法的應(yīng)用需要教師能夠以學(xué)生為課堂的主體，將學(xué)生的情感表達(dá)和表現(xiàn)做為音樂課堂有效性的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的音樂課堂才是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展的高效課堂，有效的教學(xué)方式能夠改變教學(xué)的氛圍，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最有利保障。

參考文獻(xiàn)

[1]《新課程小學(xué)音樂教學(xué)課例與評(píng)析》 徐慧琴 上海音樂出版社 2014.5（3）24-34

[2]《小學(xué)音樂教學(xué)法》 邰方 上海音樂出版社 2015.6（6）23-33