微探新課程標準下高中語文的作文教學

王長征

【摘要】教育改革在持續推進中，新課程標準讓學校和教師重新開始思考高中語文的作文教學，為了改變高中語文教學中作文教學水平低下的情況，需要教育工作者根據新課程標準的要求，不斷進行教學模式和教學方法的改革和創新，促進高中語文作文教學水平不斷提高。本文主要分析新課改下高中語文作文教學中存在的問題，并提出幾點建設性的意見，促進新課程改革的不斷推進，有效實現高中生綜合素質的提高。

【關鍵詞】新課程標準 高中語文教學 作文教學 教學方法 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0064-02

一、前言

為了有效改善高中語文祖文的教學水平，提高學生積極參與語文作文學習的熱情，同時也為了教育改革的不斷推進，學校和老師必須進行思考，新課改下語文作文教學的改革成為教育工作推進的關鍵。

二、在新課程標準下高中語文作文教學中存在的問題

1.教師對新課程標準的理解存在誤區

由于教師對新課程改革的錯誤理解，讓新課程改革受到一定程度的阻礙，新課程改革主要的目標是通過教師不斷引導，逐漸提高學生學習興趣和課堂參與度，最終目標是讓學生通過興趣進行學習，有效培養學生綜合素質，但是許多教師在理解中出現了誤區，不僅降低學生課堂學習的水平，而且新課改的推行也出現停滯[1]。例如，某教師在高中語文作文課程中，為了打破課堂上沉悶的氣氛，教師開始說了一些笑話，讓語文作文課堂上的氣氛非常活躍。但是，這樣的方法是錯誤的，與課堂無關的內容與語文作文教學無關，學生不能從中學習到教材中的知識，學習水平無法得到提高。

2.創新的課堂學習模式有形而無神

在新課改逐漸推行的過程中，創新的課堂學習模式受到了眾多教育工作者的青睞，但是，許多教師不能結合實際進行創新課堂學習模式的思考，讓創新的課堂學習模式有形而無神，這樣的課堂學習模式不能提高學生對高中語文作文學習的熱情，學生也的學習水平得不到有效提高[2]。例如，在某次高中語文作文教學中，老師決定用設置疑問的方法提高學生進行語文作文學習的熱情，然后教師在高中語文作文課堂中問題一個接著一個，學生在課程逐漸的進展中，大部分學生都在被動的回答問題，而不是在思考問題中主動學習。

3.學校不注重對高中語文作文課程的建設

歷年來，為了讓學生在高考中取得優異的成績，學校非常注重對高考中的重點科目的課程建設，但是對于類似語文作文教學這樣次要的課程，學校不能給予足夠的關注[3]。雖然新課程在逐步的推進中，許多學校不斷加強對各個科目教育教學的重視，但是關于高中語文作文建設中學校和教師還存在一定程度的局限性，許多學校還不能有效實現新課改下對高中語文作文的教育教學改革和建設。在高中語文作文教學建設中，學校錯誤的理解了教學的最終目標，主要強調了作文教學中的技術和理論，不注重對學生興趣的培養，并且許多學校的教師作文教學水平也有待提高，追根究底，這些問題的產生都是由于學校不注重對高中語文作文課程的建設引起的。

三、運用創新的語文作文教學模式提高學生的語文作文水平

1.提高語文教師整體素質的建設，促進教師正確解讀新課程標準

為了在新課程標準下提高高中語文作文教學水平，提高學生進行作文學習的興趣，培養學生的綜合素質，學校必須重視對教師隊伍的建設工作，培養教師進行語文作文教學能力的同時，讓教師正確解讀新課程標準，只有這樣，才能為高中語文作文教學水平提高奠定基礎，進一步培養學生的綜合素質。例如，在進行高中語文作文教學的過程中，教師為了讓學生積極參于到課堂中來，教師給學生們講了一個小故事，讓學生根據故事自主選題，根據自己的感悟寫一篇小短文，在學生寫完之后，教師對每個學生的寫作都給出了中肯的評價，同時教師在評價的過程中，重點強調了進行作文寫作的一些技巧。上述案例說明了只有不斷進行教師隊伍的建設，才能有效提高教師的教學水平，提高教師對新課程改革的理解，促進教師運用科學創新的方式培養學生寫作能力和綜合素質。

2.充分進行語文作文教學模式的創新，提高學生的地位

為了改變學生被動學習的狀態，培養學生綜合素質，教師要在教學的過程中，把學生放在主體地位，這也是新課改進行的主要目的之一。教師要時刻謹記進行語文作文教學的目的是為了培養學生綜合素質。只有提高學生的地位，積極聽取學生的意見，才能不斷提高學生學習語文作文的積極性。

四、結語

總而言之，為了高中語文作文教學水平不斷提高，為了培養學生的綜合素質，為了教學改革的不斷推進，必須運用創新的手段對傳統教學模式中存在的弊端進行改革，提高學生積極參與到語文作文學習中。只有不斷進行改革和創新，才能促進學生養成不斷進行作文寫作的習慣，促進學生作文水平的有效提高。

參考文獻：

[1]劉家強.新課程標準下高中語文的作文教學[J].教育教學論壇，2013，14：201-202.

[2]徐一姝.新課程標準下高中語文的作文教學[J].文學教育（下），2016，11：123.

[3]胡光明.淺談新課程標準下的高中語文教學改革[J/OL].教育觀察（下半月），2017（06）.l.