如何構建小學數學高效課堂

戚穎杰

【摘要】小學數學是小學階段的基礎課程，一直都受到了非常多的關注與重視，隨著教學改革的不斷深入，如何進一步提升小學數學教學的有效性成為了教學研討的新話題，因此，對于小學數學高效課堂的教學研究具有一定的研究價值與研究意義。經過長時間的傳統教學，可以說這一種教學模式已經不能夠滿足我們當前的教學需求以及學生發展的需要，小學數學教學也是需要有新的教學觀念、更加開放、自由的教學方式。接下來，筆者將結合自己的實踐經歷，結合小學數學教學內容，淺談如何構建小學數學高效課堂。

【關鍵詞】小學 數學 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0149-01

經過長時間的傳統模式教學摸索，教育者們已經逐漸意識到教育模式與教學目標之間的差異，近年來，新型教學理念更是受到了進一步的推廣，經過一段時間的教學實踐，也是取得了一定的教學成果。從教學內容上分析，小學數學與其他小學課程相比具有明顯的抽象性，比如說自然數、概率、反比例關系等等，相比于語文英語來說在學習內容上有著一定的專業名詞。這些都是名詞大多都是看不見摸不著的，對于小學生，尤其是低年級學生來說非常難理解，在這樣的客觀條件下，其實提高小學數學教學有效性是具有一定難度的。接下來，筆者將從小學數學基本教學現狀、對應措施分析等角度展開論述，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

一、 新課標下小學數學教學現狀以及典型問題

一直以來，小學數學都是學生較為頭疼的一個學科，畢竟它的學習是有一定難度的，經過相關數據調查，學生對于小學數學的學習興趣明顯在降低，在實際中有很多學生表示學習數學學習的非常痛苦。其實這也是小學數學實際教學中比較常見的一個現象，也屬于一個比較典型的問題，尤其是在高年級教學中，班級里的小學數學上的差距會較為明顯。

社會競爭越來越激烈，學生們作為社會未來的支柱，他們的能力很大程度上決定著以后社會與國家的發展，因此，提高教學要求也是在所難免的。小學數學有了更加高的教學要求，自然地學生在學習中的壓力也就更加大，數學又是一門邏輯思維能力要求比較高的學科，在學習中常常會有一環扣一環的情況，這無形中是拉大了學生之間的差距。比如說對于圖形面積計算不是太理解的學生，在體積的計算學習中也是常常會有問題，這就導致了一步慢幾步慢的情況。

二、對構建小學數學高效課堂的幾點建議

1.轉變教學理念，重視學生能力的提高

在實踐教學中，小學數學教學中比較典型的一個問題就是受傳統思想的影響，這不僅僅是在小學數學中普遍存在，可以說在其他科目的教學中也是存在的。從以往的教學實踐中不難看出，在這一種教學模式下學生的學習主動性低下，而且缺乏學習興趣，這是局限小學數學高效課堂構建的一個重要原因。經過多次教學改革之后，學生在學習中的主動性有所提高，更多地參與到了學習當中，但是總的來說教學效率還比較低。這種問題的一個重要原因就是沒有注重學生的興趣，教師更多地令學生參與到了小學數學課堂當中去，但是學生并沒有過多的興趣，自然小學數學教學效果就不理想，表面看上去小學數學的課堂熱鬧，但是教學引不起學生的興趣，沒有實際效果。對此，教師需要轉變教學理念，新型教學理念倡導體現學生的主體地位，但這并不是等同于學生的參與度。令學生參與到學習中僅僅是其中一部分，為了進一步提高小學數學的教學有效性，教師需要更多深入。比如說令學生參與轉變為學生主動參與，提問學生更多地是學生舉手回答，而不是教師點名不舉手的學生。

2.活用多媒體，注重理解與思維能力的提升

隨著教學的不斷推進，學生在小學數學學習中會遇到越來越多的抽象概念，比如說順流速度、逆流速度等等。以上有提及到需要體現學生的主體地位，但是在教學中不要過于表面，除了需要融入一些創新的教學設計之外，教師還需要更多地了解學生的喜好，這能夠幫助教師理解學生，優化教學設計。二十一世紀是一個信息時代，多媒體技術自然就是一種小學生們普遍喜愛的，借助多媒體，也能夠幫助學生理解數學問題。比如說雞兔同籠、相遇問題等，遇到一些復雜問題時，僅靠黑板與粉筆，學生往往難以理解，而且浪費了比較多的時間。借助多媒體，教師就能夠在課前做好準備，無形中節約了很多課堂時間，從而提高小學數學的教學效率。

社會這不斷發展，近年來我國經濟的不斷發展可以說是帶動了我國其他方面的發展，教育就是其中之一。經過幾次深入的教學改革之后，小學數學教學有一定的提升，但是與其它學科一樣，在實際教學中仍然有比較大的改進空間，教師需要走的路還是有一段距離的。新型教學理念倡導在教學中體現學生的主體地位，對于小學數學教學來說也是需要跟多地從學生的角度出發，除了需要在教學理念、教學手法上不斷創新之外，還需要定期進行教學反饋調查等等。相信在廣大教育者的共同努力下，小學數學的教學有效性能夠明顯提高。

參考文獻：

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[3]南俊霞.淺談如何構建小學數學的高效課堂[J].學周刊，2011（27）.