初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力

李偉群

（山西省太原市小店區教育局教研室 山西太原 030032）

摘 要：地理學是初中教學中很重要的一門學科，是學生了解世界各地風貌的最有效、最直觀的方式，而地理圖表作為地理學的重要組成部分，更能夠將地理知識直觀的呈現在學生面前，對提高地理學教學質量具有重要意義。所以在教學過程中如何培養學生的讀圖能力也是教師的重要研究課題之一。

關鍵詞：初中地理學 培養 讀圖能力

地理圖表相當于地理學的第二語言，在地理教學過程中起到非常重要的作用。如果地理學單純講解理論知識，而沒有圖表配合，會使地理課的相關知識難點很難被理解接受，并且不利于培養學生對地理學科的直觀認識[1]。造成學生對地理學沒有興趣，影響了對世界的理解和認知。怎么樣能夠高效的幫助學生加強讀圖能力，培養學習熱情是初中地理教師應該認真思考的問題。

一、地理學識圖的重要原因

1.增加學生的學習興趣

初中地理的教學過程中，如果單純通過理論知識進行教學，會使學生產生厭煩心理，不利于學生學習興趣的培養和開發，更不利于地理教學目標的達成。而通過對學生讀圖能力的培養和開發，會使學生能夠憑借圖標產生豐富的聯想。而教師就需要在教學過程中能夠認真的傳播讀圖方法[2]。讓學生通過讀圖學習過程激發對地理學的熱情和興趣。對地理產生興趣，使學生對地理學產生好奇，進而愛上地理學。

2.直觀展示地理特征

語言表述對于地理學的描述是蒼白和片面的。沒有辦法客觀立體的展示出地理學的固有特色，所以要想學好地理學知識，必須要有讀圖的能力，需要透過地圖了解山河湖海的壯麗，比如，中國在地圖上的形狀是一只雄赳赳氣昂昂的大公雞，日本在地圖上呈現的是一條蟲子，因為圖表可以直觀的掌握地理知識，既生動又有趣，使學生能夠深刻記憶，促進學生學習的積極性和主動性。

3.增強學生的記憶

初中的地理知識涉獵很廣，有許多學生因為從來沒有接觸過，所以在學習過程中壓力很大，而因為地理事物不是一成不變的，使學生的理解壓力增大，這樣學生會產生恐懼心理，不利于學生的今后的學習，而不斷變化的地理事物會使學生記憶產生混淆，不利于學習，教師要通過有效地方法是學生能夠幫助增強記憶，并通過學習讀圖幫助學生記憶，有效地增強學習樂趣。

二、培養學生的讀圖能力

1.有效利用教材中的地理圖表

學生在升入初中之前是沒有完整的接觸過地理這門學科，如果教師在教學過程中沒有有效利用教材，而是單純生硬講解，在學生還沒有養成良好學習習慣和讀圖能力的情況下，會使學生產生茫然困惑的情緒，不利于學生未來學習地理學。針對這樣的情況，教師應該在講課的時候合理利用教材中的圖表，讓學生能夠正確學習圖表，充分引導，增加學生的學習樂趣，通過圖表向學生講述豐富的地理文化，由淺入深，讓學生能夠循序漸進的吸收[3]。如果教師文字講地圖中的地理知識，把圖標與教材相結合，能夠有效的提升學生的理解能力，利用多媒體成像技術配合地理學讀圖，能夠活躍氣氛，增加學生學習興趣。比如，教師在講解五大洋的時候就可以根據地圖分析講解，地球上最大的海洋是太平洋，太平洋臨近的大陸是哪幾大洲啊？學生會根據教師的問題思考，在通過圖表開始分析，學生會自己找到答案，這樣會提升學生的學習樂趣和信心。

教師根據教材中的圖表呈現出來內容和功能的不同，總結歸納出不同類型的圖表，根據特定規律教給學生，為學生學習地理知識提供堅實基礎。

2.養成學生良好的讀圖習慣

幫助學生培養良好的讀圖習慣，有助于學生地理學自學能力的養成。在初中地理學過程中，教師所講述的地理知識比較專業，對于學生來說自學起來比較麻煩，而如果拋棄讀圖，單純知識學習書本上的理論知識，不能夠做到新教改要求的理論與實際相結合。所以，在初中地理教學過程中，教師要不停探索如何在教學中有效的把理論知識與圖表完美結合，幫助學生分析圖表中成像的內容和意義，找到每個圖表中的共同點和相似之處，并且進行深入的分析[4]。比如：黃河發源于青海省的巴顏喀拉山北麓，注入（ ）海？是中國第（ ）長河？，我國“西氣東輸”是我國地大工程之一，主干線西起（ ）自治區，東到（ ）市，其間三次穿越（ ）河，一次穿越（ ）江？或者教師也可以出一些發散思維的題，引導學生自主思想，海洋被稱為是“藍色的寶庫”，可是小亮看到電視中海洋變得越來越黑，問這是什么原因造成的？如何把大海變回藍色？讓學生能夠通過圖表找到學習地理的方法，從中得到生活實踐中明白地理學的優勢和價值。教師在講解是可以給學生出習題引導學生思考，促進學生的成長。

3.讓學生掌握正確的讀圖方法

初中地理學教材上有著多種多樣的圖表，在教學過程中教師除了講述來傳遞制止以外，還要講述讀圖的正確方法，讓學生在面對任何的地圖時都可以快速的分析，從中獲取有價值的信息，并且能夠獨立判斷地圖比例、海拔、顏色線條的含義等等，讓學生在這么多種繁雜信息中找到自己所需要的關鍵詞，并且通過獲取信息與課本知識點的結合，得到答案的過程[5]。真正意義上提高學生讀圖的能力。

4.讓學生在地圖中尋找到多元化信息

科技不斷地進步，直接影響教師的教學手段，隨著電子地圖逐步融入教育領域，在初中地理教學中，教師要學會運用多媒體數字網絡信息獲取最新的教育資源，讓學生能夠增加見識，促進地理學教育發展。

結語

對于初中地理來說，學生讀圖能力的培養能夠激發學生的學習興趣。并且能夠將地理事物的具體特點直觀、具體的展現在學生面前，幫助學生加深記憶，從而提高學校的教學質量，所以學校和教師必須提高對學生讀圖能力的培養，并且通過分析教材中的圖表，向學生傳遞正確的讀圖方法，培養學生能夠正確使用讀圖能力和分析地理圖表獲得有用信息的能力。有力促進了初中地理學教學發展。

參考文獻

[1]戚艷萍.初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].新課程（教育學術），2012（8）：62-63.

[2]萬軍.初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].新課程學習·上旬，2014（2）：57-57.

[3]楊生福.淺析初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].考試周刊，2016（89）：130.

[4]周中猛.如何在初中地理教學中培養學生的讀圖能力[J].東方教育，2015（5）：189-189.

[5]林淑云.在地理教學中培養學生的讀圖能力[J].考試周刊，2016（85）：129，87.