基于學生黨建的思想政治教育模式分析

姜波+舒明貴

（浙江工業大學環境學院 浙江杭州 310000）

摘 要：思想政治教育是大學生教育不可缺少的組成部分，在學生的培養教育中占據著重要地位，關系著我國社會主義現代化的發展進程。學生黨建工作與思想政治教育兩者緊密相連，不可分割。本文從我國大學生思想政治教育的現狀出發，分析了學生黨建的思想政治教育模式實施的重要性以及構建學生黨建與思想政治教育協同發展機制的方法。

關鍵詞：學生黨建 思想政治教育 模式

大學生的思想政治教育與黨建工作密切相關，兩者協同發展，共同推進著我國教育事業的發展。重視大學生黨建工作，加強思想政治教育，關系著我國社會主義現代化的發展進程，是我國發展教育事業的迫切需要。本文從我國大學生思想政治教育的現狀出發，分析了學生黨建的思想政治教育模式實施的重要性以及構建學生黨建與思想政治教育協同發展機制的方法。[1]

一、我國學生黨建工作和思想政治教育的現狀

在我國，高校黨員的發展和黨組織的建立發展迅速，大學生成為黨員群體的主力軍，但我國高校的黨建工作不完善，存在著很多問題。在我國的高校，一般都是一個學院建立一個黨組織，不分年級，不分專業，也不分批次，不分學生素質，用同一標準，同一模式去要求學生，規范黨員行為。在日常的黨建工作中，不考慮學生的專業和生活環境、學習裝況等基本情況，缺乏針對性，工作效果不佳。甚至在高校的有些黨組織，缺少日常的黨建活動，只是在學校或者相關部門要檢查時，才讓學生對缺失的思想匯報、黨員活動會議記錄進行補交、編寫，失去了黨建工作的實際意義。[2]

同樣，隨著近幾年來大學的擴招，在校大學生數量逐漸增加，整體素質也在不斷降低，學生的思想政治教育在實施過程中存在著很多問題。很多大學生缺乏最基本的道德素養，更別說更高層次的馬克思列寧主義立場，做事不考慮后果，易沖動；遇到事情不能夠冷靜分析，做出正確的處理。還有一些大學生比較自私，沒有集體主義意識，以個人喜好我行我素，不受集體的制約，更別說參加集體活動等，奉獻精神嚴重缺乏。總之，現在我國很多高校的學生思想政治教育形勢嚴峻，成效較差，需要不斷加強和完善。[3]

二、基于學生黨建的思想政治教育模式實施的重要性

基于學生黨建的思想政治教育模式是指高校在進行大學生的思想政治教育過程中要以學生黨建工作為基礎，充分發揮黨員的先進性，以黨員為標桿，帶動其他學生的思想政治教育工作的推進，確保學生在學習專業知識的同時，擁有健全的人格，為我國社會主義建設和發展培養全面發展的優秀人才。學生黨員在高校的思想政治教育共組中要時刻走在前列，發揮帶頭作用。

在高校，學生之間的好勝心理還比較強，很容易受優秀學生的鼓舞和影響，因此，學生在進行思想政治教育時要充分利用這一特點，發揮黨組織的優勢，通過培養一批具有較高思想高尚、素質較高的黨員作為學習對象，進而影響和號召其他學生向其學生，促進其德智體全面發展。黨員是黨建工作的基礎，加強大學生的思想政治教育，在大學生中發展黨員，是加強黨建工作，對強化我國黨員的整體素質發揮著重要的作用。基于學生黨建工作的思想政治教育是將黨建工作和大學生的思想政治教育的有機結合，是強化黨建工作的基礎，也是深化和不斷拓展我國高校大學生黨建工作的基本路徑。我國發展教育的宗旨是教書育人，是要在教會學生基本知識和專業技能的同時，為國家培育有責任、有擔當的社會主義接班人，強調以人為本。在學生的思想政治教育中，同樣要強調以人為本，促進學生的成長成才，要把大學生的積極性、主動性充分調動起來，把思想政治教育深入到每一個學生的內心深處。同時，對大學生進行思想政治教育要聯系實際，貼近大學生的實際生活，提高學生的參與積極性，增加感染力。基于學生黨建工作的思想政治教育就是充分利用了學生的主體作用，讓優秀的黨員學生在思想和覺悟上去感染其他學生，在日常的生活和學習中幫助其他學生思想覺悟的提高，創新思想政治教育方式。

基于學生黨建工作的思想政治教育在我國的社會主義發展中也發揮著重要作用。首先，基于學生黨建工作的思想政治教育，強化了學生黨員發展過程中的思想政治教育，提高了學生黨員的培養質量，為我黨儲備了優秀的后備人才；其次，基于學生黨建工作的思想政治教育實現了黨建工作和思想政治教育兩手抓，提高了高校輔導員的工作能力和思想政治教育水平；最后，基于學生黨建工作的思想政治教育有利于良好的學風、班風、校風的形成，促進了學生主體能力的發展。

三、構建學生黨建與思想政治教育協同發展機制

構建學生黨建與思想政治教育協同發展機制，首先，要在教育目標上實現協同發展，黨建工作和思想政治教育的發展都是了為我國社會主義建設培養德智體全面發展的優秀工作者和接班人，要把思想政治教育和黨建教育放在高校學生教育的首位，把發展先進黨員和進行大學生思想政治教育有機結合，相互促進，在思想教育中發揮黨員的模范帶頭作用，從思想覺悟高的學生中培養黨員，提高黨員的整體素質。其次，教育水平協同，不僅包括教育方法的協同，還包括師資力量的協同，高校要專門培養一些有水平的教師，幫助解決學生的思想問題，加強學生的思想政治教育，采用多種途徑提高學生的思想覺悟，努力向優秀的黨員學習，向黨組織靠攏；在教育方方法上，要充分利用網絡、多媒體等先進設備，將黨建知識融入到學生的思想政治教育中，通過向學生灌輸黨的發展歷程、歷史事件和先進性等，讓學生在認識黨性、崇拜黨員的過程中，提高自身的思想政治素質。最后，評價方式的協同，重視學生內心的思想素質培養，在黨建工作和思想政治教育中建立協同的評價方式，培養學生的自主評價意識，讓其在內心深處領悟黨的先進性，積極向思想政治素養較高的學生看齊。

結語

總之，在培養德智體全面發展的大學生的過程中，黨建工作和思想政治教育相互影響，相互作用，協同發展，要把兩者看成一個有機的結合體，充分發揮黨的先進性。

參考文獻

[1] 張雪，靜麗賢，王艷.新媒體視域下高校大學生黨建和思想政治教育模式構建[J].科技風，2015，（24）.

[2] 李宏剛，董德福.試析基于學生黨建的思想政治教育模式[J].黑龍江高教研究，2012，30（5）.

[3] 曹陽.大學生黨員先進性教育創新研究——基于思想政治教育層面[J].青春歲月，2016，（2）.